2019下半年教師資格面試考試高中語文試題及解析1

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-04 09:48 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.題目：高中必修4《廉頗藺相如列傳》片段教學(xué)

2.內(nèi)容：

廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞于諸侯。

藺相如者，趙人也，為趙宦者令繆賢舍人。

趙惠文王時，得楚和氏璧。秦昭王聞之，使人遺趙王書，愿以十五城請易璧。趙王與大將軍廉頗諸大臣謀：欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺;欲勿予，即患秦兵之來。計未定，求人可使報秦者，未得。

宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使。”王問：“何以知之?”對曰：“臣嘗有罪，竊計欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王?’臣語曰：‘臣嘗從大王與燕王會境上，燕王私握臣手，曰“愿結(jié)友”。以此知之，故欲往。’相如謂臣曰：‘夫趙強而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。今君乃亡趙走燕，燕畏趙，其勢必不敢留君，而束君歸趙矣。君不如肉袒伏斧質(zhì)請罪，則幸得脫矣。’臣從其計，大王亦幸赦臣。臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使。”

于是王召見，問藺相如曰：“秦王以十五城請易寡人之璧，可予不?”相如曰：“秦強而趙弱，不可不許。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何?”相如曰：“秦以城求璧而趙不許，曲在趙。趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負秦曲。”王曰：“誰可使者?”相如曰：“王必無人，臣愿奉璧往使。城入趙而璧留秦;城不入，臣請完璧歸趙。”趙王于是遂遣相如奉璧西入秦。

秦王坐章臺見相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。相如視秦王無意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請指示王。”王授璧，相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰‘秦貪，負其強，以空言求璧，償城恐不可得’。議不欲予秦璧。臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎!且以一璧之故逆強秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書于庭。何者?嚴大國之威以修敬也。今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨;得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀大王無意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣!”

相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。相如度秦王特以詐詳為予趙城，實不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶也，趙王恐，不敢不獻。趙王送璧時，齋戒五日，今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，終不可強奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳。

相如度秦王雖齋，決負約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。

秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公以來二十馀君，未嘗有堅明約束者也。臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來。今以秦之強而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯鑊，唯大王與群臣孰計議之。”

秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡，不如因而厚遇之，使歸趙，趙王豈以一璧之故欺秦邪!”卒廷見相如，畢禮而歸之。

相如既歸，趙王以為賢大夫使不辱于諸侯，拜相如為上大夫。秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘;

(2)指導(dǎo)翻譯文中的重點字詞，分析藺相如的性格特點;

(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當板書。

【試題解析】

一、作者導(dǎo)入，激發(fā)情感

1.教師激情講述：他是一位史學(xué)巨子，又是一位文學(xué)奇才。只因仗義直言，卻身受酷刑。他曾想過死，但想到“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，他猶豫了，因為他把事業(yè)、理想看得比一切都寶貴，在肉體與精神的雙重巨創(chuàng)之下，他發(fā)憤著書，寫出了千古不朽的史家絕唱。他是誰?(生答：司馬遷)

司馬遷是我國西漢時期偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家司馬遷。他嘔心瀝血的創(chuàng)作結(jié)晶《史記》是我國第一部記傳體通史，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。這一節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)能充分體現(xiàn)他史家風(fēng)范的傳記《廉頗藺相如列傳》。

2.教師播放ppt，介紹司馬遷及其《史記》。

司馬遷：西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長，夏陽(今陜西韓城)人。其父司馬談是一位博學(xué)多聞的學(xué)者，任漢朝太史令(掌管起草文書、編寫史料，兼管國家典籍、天文歷法的官職)，司馬遷少年時代就受到良好的家庭教育。20歲以后，司馬遷遍游祖國南北，考察風(fēng)土人情、文物古跡，搜集史料，研究社會，為他以后創(chuàng)作《史記》準備了豐富的材料。元封三年(前108)，司馬遷繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻。公元前98年，李陵兵敗投降了匈奴，他因替李陵辯解，觸怒了漢武帝，遭受宮刑。后發(fā)奮完成了我國最早的紀傳體通史——《史記》。

《史記》：我國第一部紀傳體通史，記載了上起傳說中的黃帝，下迄漢武帝太初四年共約3000年的歷史，分本紀(12篇)、世家(30篇)、列傳(70篇)、書(8篇)、表(10篇)等五部分，共130篇。魯迅贊譽《史記》為：“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。可以說它既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。

3.學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，了解課文背景。戰(zhàn)國時期(前475～前221)是一個兼并劇烈的歷史時期。公元前283年，秦軍伐魏，燕趙救之，迫使秦軍撤退。秦國雖然一直想攻打趙國，但當時秦國正以主力攻楚，而趙國本身又很強大，所以秦國不敢輕舉妄動大舉攻趙。但秦國卻從未停止過對趙國的威脅。廉頗和藺相如就是在這樣的歷史條件下出現(xiàn)的，他們是在這個歷史舞臺上起關(guān)鍵作用的人物。