2019下半年教師資格面試考試初中歷史試題及解析1

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-04 09:57 中國教師資格網 [您的教師考試網]

1.題目：八年級下冊《和平共處五項原則》片段教學

2.內容：

3.基本要求：

(1)請在10分鐘內完成試講內容;

(2)教學過程中有師生互動環(huán)節(jié);

(3)介紹和平共處五項原則內容的變化;

(4)配合教學內容適當板書。

【試題解析】

教學過程

一、談話導入

1.教師出示課件：“教師說關鍵詞，學生猜人物，關鍵詞是江蘇淮安、南昌起義、總理、外交家。”引導學生猜猜看，它是誰?

2.學生自主回答，教師揭曉：周總理。

教師總結并導入：毋庸置疑，周總理是一位偉大的總理，但同時他也是一名杰出的外交家，今天我們就一同感受周總理的外交風采。

二、探究新知

(一)環(huán)節(jié)一：初探背景

提問：請回顧一下建國之初我國的外交形勢如何?

學生回答，教師總結：外交形勢比較嚴峻，兩極格局之下，蘇聯(lián)對中國采取了堅決支持的政策，以美國為首的資本主義陣營要孤立和封鎖新中國。

教師繼續(xù)追問：假如你是當時的國家領導人，你會如何改變這種狀況呢?

學生思考回答，教師總結：面對這種外交形勢，我們采取的是獨立自主和平的外交政策。

(二)環(huán)節(jié)二：探析內容

過渡：作為一個新興的獨立國家，新中國在積極主動展開外交活動的時候，我們特別重視搞好與鄰國的關系，并在此過程中提出了一個著名的外交原則，這就是和平共處五項原則。

1.提出

教師播放周恩來總理訪問印度、緬甸的視頻，請學生認真觀看，結束后請學生扮演歷史小記者對當時的情況進行實時報道。

學生報道后，教師總結：1953年，中印兩國就西藏問題談判，周恩來總理接見印度代表團時首次提出和平共處五項原則。1954，周恩來訪問印度、緬甸，正式把它作為指導中印、中緬關系的行為準則。

2.內容

教師繼續(xù)提問：和平共處五項原則的內容有哪些呢?

學生回答后，教師總結：互相尊重領土主權、互不侵犯、互不干涉內政、平等互惠、和平共處。教師介紹其中有兩項內容后來又發(fā)生了變化，即“互相尊重領土主權”改為“互相尊重主權和領土完整”，“平等互惠”改為“平等互利”。

教師繼續(xù)追問：和平共處五項原則各項內容之間有什么內在聯(lián)系呢?

學生思考回答，教師總結：和平共處五項原則是一個不可分割的整體?；ハ嘧鹬刂鳈嗪皖I土完整是五項原則的核心基礎;互不侵犯、互不干涉內政是貫徹五項原則的保證。平等互利是實現(xiàn)五項原則的條件。和平共處是目標，前四項原則是實現(xiàn)和平共處的根本基礎和前提條件。

(三)環(huán)節(jié)三：評析意義

(四)教師組織學生以歷史小組為單位探究和平共處五項原則提出的意義。小組代表發(fā)言其他組補充，最后

教師總結。

首先，和平共處五項原則的提出，促進了亞洲及世界各國對于新中國的了解，對中國打破帝國主義的封鎖和包圍，結成新的國際統(tǒng)一戰(zhàn)線是極其有利的。

其次，它沉重打擊了帝國主義的侵略政策和戰(zhàn)爭政策，對帝國主義、殖民主義策劃的強權外交、“實力政策”是一個勇敢的挑戰(zhàn)。

最后，和平共處五項原則的倡導和提出，為國際間和平解決爭端提供了規(guī)范，成為維護世界和平和謀求建立國際政治經濟新秩序的基礎。

教師最后強調：和平共處五項原則的提出標志著新中國外交政策的成熟

三、拓展延伸

請學生口述和平共處五項原則。

四、課堂小結

提問：歸納總結和平共處五項原則的主要內容和意義。

學生發(fā)言，教師補充總結。

五、布置作業(yè)

課下搜集相關資料，下節(jié)課召開“周恩來外交業(yè)績”故事會。

板書設計：

題目1：我黨第一次黨代會內容

題目2：卡里曼帝國

題目3：人權宣言

題目4：三國同盟與三國協(xié)約

題目5：秦始皇陵兵馬俑

最后，華圖教師希望各位考生能夠努力學習、積極備考、持之以恒、克服困難，早日圓教師夢想!

文章來源于中國教師資格網

責任編輯：張欣