2019年下半年教師資格考試面試小學(xué)語文試題分析

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-04 11:45 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

2020年1月4日上午，第一波教師資格考試的考生就要走進(jìn)考場(chǎng)。和往年一樣，從內(nèi)容上，依舊是結(jié)構(gòu)化、試講和答辯三個(gè)環(huán)節(jié)。那么每個(gè)環(huán)節(jié)該怎么準(zhǔn)備、如何表現(xiàn)呢?別慌，別慌，圖圖來給你支招!

第一環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)化答題，時(shí)間5分鐘，兩道題。內(nèi)容大部分集中在自我認(rèn)知、人際溝通、應(yīng)急應(yīng)變、組織管理、綜合分析以及教育教學(xué)六大模塊。結(jié)構(gòu)化的答題模板比較強(qiáng)，掌握了答題思路就能很好地應(yīng)對(duì)。此外，近年來在結(jié)構(gòu)化問答中除了上述六大類型外，還增加了時(shí)政熱點(diǎn)，這就要求考生在備考前能夠做到“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”了。要注意的是，在面試時(shí)，當(dāng)考官讀完結(jié)構(gòu)化的題目時(shí)，不要著急答題，最好先思考片刻，梳理一下思路，組織好語言，這樣才能保證表述得條理性和全面性。

第二環(huán)節(jié)，試講，時(shí)間約10分鐘，會(huì)給出一些具體要求。作為一個(gè)受過高等教育的人來說，能夠看懂課文，理清主旨不在話下。但俗話說：語言之妙，妙不可言，只可意會(huì)，不可言傳。在試講中確實(shí)會(huì)存在這樣的問題——課文很簡(jiǎn)單，基本都能看得懂，但是怎么講呢?其實(shí)不管是什么教材版本，只要清楚地把握住課文的類型，問題就能迎刃而解。仔細(xì)分析，我們不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文教師資格考試，?？嫉挠腥缦聨最悾?/p>

1.寫景狀物抒情類，比如《草原》《日月潭》《七月的天山》《霧凇》等。這類文章，我們通過感知文章描寫了景物的哪幾處具體圖景，概括景物特征，并從字里行間體會(huì)作者對(duì)具體對(duì)象或者對(duì)祖國(guó)山川的熱愛之情，即可完成教學(xué)過程。要注意的是，我們分析景物特征時(shí)，要注意抓住作者運(yùn)用了一些手法的語句加以賞析，主要包括表達(dá)方式(描寫、抒情為主)、修辭手法(比喻、擬人、排比等)和表現(xiàn)手法(時(shí)間、遠(yuǎn)近、高低、顏色、感官、動(dòng)靜、虛實(shí)等)，在講解時(shí)不要空洞地講手法，而是抓住具體語句或者詞(動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、語氣詞等)反復(fù)朗讀，靈活運(yùn)用教學(xué)方法并嘗試調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)加深理解。

2.寫人記事類，比如《吃水不忘挖井人》《掌聲》《釣魚的啟示》《搭石》等。這類文章通過分析“事件中出現(xiàn)了哪些人物”“圍繞人物發(fā)生了什么事情”“通過這件事看出人物什么品質(zhì)”，便可梳理出教學(xué)過程。要注意的是，我們分析人物形象時(shí)要抓住人物描寫的角度，比如外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等正面描寫和他人對(duì)比、環(huán)境襯托等側(cè)面描寫，做到“胸有成竹”，在感知人物品格時(shí)，也可聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將語文和生活真正地結(jié)合起來。

3.在歷年的教師資格面試中，出現(xiàn)了一些如《只有一個(gè)地球》《假如沒有灰塵》等說明文，這些文章一般集中在小學(xué)高學(xué)段。在教授說明文時(shí)，我們應(yīng)該注意：試講的內(nèi)容是否按照一定的說明順序?在說明該事物時(shí)作者用到了哪些說明方法?如何分析說明方法?行文中體現(xiàn)了作者怎樣的態(tài)度?圍繞這些要點(diǎn)來提問，引導(dǎo)學(xué)生抓住說明事物的特征去理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)說明方法并嘗試運(yùn)用，從而體會(huì)說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性，養(yǎng)成一定的科學(xué)精神和品質(zhì)。

4.詩(shī)歌和文言文也會(huì)偶爾出現(xiàn)，考生遇到這一類型的考題也不用慌張，以讀促悟和合作交流是教學(xué)的主要方法，通過反復(fù)朗讀掌握節(jié)奏和基調(diào)，理解詩(shī)歌和文言文的內(nèi)容，通過合作交流重點(diǎn)分析語句以及想象補(bǔ)白等方式，感受詩(shī)歌意境和文言文主旨。

5.小學(xué)語文教師資格考試，還會(huì)考查一些漢語拼音、識(shí)字寫字、兒歌的內(nèi)容。這一內(nèi)容主要是考查考生的基礎(chǔ)能力，要運(yùn)用多種具體形象的方法展開教學(xué)，比如猜字謎、學(xué)發(fā)音口型、配對(duì)識(shí)字卡片、找朋友、加一加、減一減、造句、帶回課文再大聲朗讀等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到識(shí)用結(jié)合，寫字教學(xué)最好能有教師示范，還可以加入學(xué)生練寫、全班點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)。

6.除了這些題型以外，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，考試內(nèi)容不只局限于課文內(nèi)容的講授，針對(duì)“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”這類課型的考查也納入了考試范圍。語文學(xué)科中的口語交際，重在培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)，有邏輯地表達(dá)的能力。要使學(xué)生具備口語交際能力，其要求的難度要隨著學(xué)段的提高慢慢提高，不能一蹴而就。為了讓學(xué)生樂于表達(dá)，教材中所選取的口語交際話題一般都與學(xué)生的校園生活、家庭生活和社會(huì)生活息息相關(guān)，如“小制作”“勸說”“保護(hù)環(huán)境”等話題。因此可以通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際發(fā)表意見，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，從而在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)他們的口語交際能力。

第三環(huán)節(jié)，答辯，時(shí)間5分鐘，1-2題。答辯環(huán)節(jié)主要有三類，第一類，語文學(xué)科專業(yè)知識(shí)，如試講完李白的《贈(zèng)汪倫》之后答辯環(huán)節(jié)：小學(xué)還學(xué)過李白的哪些詩(shī)歌?試著舉例和背誦。第二類，教學(xué)知識(shí)，如試講完《日月潭》之后答辯環(huán)節(jié)：①你這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?②你在本節(jié)課是如何貫徹自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法的?針對(duì)上述兩類問題，考生需要對(duì)語文學(xué)科知識(shí)做到“專業(yè)功底好，知識(shí)積累多，答題有邏輯”，便可自如應(yīng)答。第三類，在考試中，考官也會(huì)針對(duì)考生的自我認(rèn)知(此部分參考結(jié)構(gòu)化題型)、個(gè)人信息(專業(yè)、學(xué)習(xí)與工作經(jīng)歷等)、考生的知識(shí)積累、考生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力等進(jìn)行臨時(shí)性提問，如你在學(xué)校實(shí)習(xí)過嗎?能否用三句話總結(jié)下你自己的講課水平?針對(duì)這一類問題，考生需要明辨問題要點(diǎn)，實(shí)事求是，冷靜作答。

梳理完教師資格面試考試的三個(gè)環(huán)節(jié)，還需要對(duì)學(xué)情有所了解，這樣才能使自己的面試特別是試講大放異彩。如果授課的對(duì)象是一、二年級(jí)，學(xué)生活潑好動(dòng)，要求教師的語言要盡可能做到生動(dòng)、形象來吸引學(xué)生的注意力。課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置可多采用一些活動(dòng)或游戲等形式，使學(xué)生樂于參與其中。若是三、四年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，教師可以對(duì)學(xué)生多一些引導(dǎo)，讓學(xué)生有獨(dú)立解決問題的意識(shí)或與小伙伴合作解決問題的意識(shí)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究意識(shí)。在教授五六年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了豐富的知識(shí)，教師可把重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化解讀上，做到盡可能地尊重學(xué)生的閱讀感受，以此來體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體性地位。

總之，抽到題以后莫慌張，抓緊時(shí)間讀文本，找思路，利用好答題紙，將授課框架羅列出來，并留出幾分鐘時(shí)間多順幾遍，做到胸有成竹?？紙?chǎng)上，要不卑不亢、自信從容，將“教師范”進(jìn)行到底。期待大家的好成績(jī)!