2019下半年教師資格面試考試初中語文試題及解析2

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-04 13:09 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.題目：七年級《從百草園到三味書屋》片段教學

2.內(nèi)容：

三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：

“人都到哪里去了!”

人們便一個一個陸續(xù)走回去;一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：

“讀書!”

于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：

“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”

我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來;書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給了一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的;聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了，這東西早已沒有了罷。

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘;

(2)有感情地朗讀課文;

(3)賞析重點語句，引導學生了解先生的性格;

(4)配合教學內(nèi)容適當板書。

【試題解析】

一、復習導入，激發(fā)興趣

教師引導：通過上節(jié)課的學習，我們了解了百草園。作者為我們展示了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，趣味無窮。而三味書屋則是一個充全不同的世界，它到底是什么樣子的呢?我們一起去感受一下吧。

二、再讀文段，整體感知

1.教師有感情地朗讀文段，學生認真聽。之后，學生自讀課文，教師點名請學生讀課文，并給予反饋評價。

2.提問：文段中，作者寫了關(guān)于三味書屋的哪些故事?

明確：作者寫了課間學生溜到后園嬉耍和老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事。

三、精讀課文，深入分析

師：關(guān)于三味書屋，作者著重寫了私塾先生，這個私塾先生是什么樣的人呢?請大家朗讀課文，畫出描寫私塾先生的語句，并在旁邊寫下自己的感受。之后可以和同桌交流討論，分享感受。

1.提問：誰來說說自己讀到的私塾先生是個什么樣的人?

要求：教師點名回答。

明確：私塾先生既嚴格又仁慈。

2.提問：先生的“嚴格”體現(xiàn)在哪里?

明確：然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來……

3.提問：你能想象先生大叫時候的神情和語氣嗎?

要求：學生展開想象，教師請學生上臺表演。

4.提問：先生的“仁慈”又體現(xiàn)在哪里呢?

明確：他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道……

5.提問：是啊，先生雖然有一條戒尺，可以用來懲罰大家，但是他卻不常用，由此可見，他真是位慈愛的老先生!在我們的生活中，有沒有經(jīng)歷過類似的事情呢?誰愿意和大家分享一下你的經(jīng)歷，談談感受?

要求：學生暢所欲言，教師根據(jù)學生發(fā)言，引導學生體會老師或家人的慈愛。

6.提問：大家還有不同的看法嗎?你們覺得私塾先生還是什么樣的人?

要求：學生自主發(fā)言。

明確：沉浸于書中，熱愛讀書。

7.提問：從什么地方可以看出來?

明確：先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著。

他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

8.提問：先生為何會微笑呢?大家能大膽地猜想一下嗎?

要求：學生讀文段，同桌之間互相交流，分享感受。

明確：也許他是覺得書中的語句寫得太精彩，甚是欣賞，所以不自覺地笑了;也許他是覺得自己可以學習更多的知識，這樣就可以傳授給自己的學生，所以欣慰地笑了……

9.教師請學生上臺表演先生讀書時候的樣子。

10.提問：如果私塾先生是你的老師，你想對他說些什么?

要求：學生自由發(fā)言，教師注意對學生進行引導和點撥，激發(fā)學生對先生的敬佩和感激之情。

11.提問：通過文段的字里行間，你體會到了作者什么情感?

明確：在魯迅筆下，三味書屋是一個亦莊亦諧亦學亦玩的學習場所。與百草園相比，他同樣會感到新鮮和好奇，同樣有著別樣的情趣。三味書屋美好生活的回憶，處處可見一顆未泯的童心，體現(xiàn)出作者對那個自由、快樂之地的向往與懷念。

五、鞏固拓展，提升認知

提問：“三味書屋”中的“三味”作何解?

要求：不限制固定答案，學生暢所欲言，表達自己對這個問題的看法。

六、歸納總結(jié)，深入理解

教師引導學生談談學完本課的收獲。

七、實際演練，分層作業(yè)

1.課下閱讀魯迅的散文集《朝花夕拾》。

2.寫一篇記敘自己童年趣事的小文章。

板書設(shè)計：

責任編輯：張欣