教師資格證中小學教綜筆試主觀題（1）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-15 09:52 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

問題：

(1)結(jié)合案例，分析學生在課堂隨意發(fā)言，違反課堂紀律的原因。

(2)聯(lián)系實際，談談處理日常學生違反課堂紀律的策略有哪些。

2.【參考答案】

(1)學生在課堂隨意發(fā)言，違反課堂紀律的原因如下：

第一，從學生方面分析，主要有學生年齡特征、學習習慣，學業(yè)方面等等。本案例中小方隨意發(fā)言，可能的原因是：缺乏對紀律重要性的正確認識;學習成績相對較差;缺乏安靜認真的學習習慣;希望得到老師和同學的關(guān)注。

第二，從教師方面分析，學生違反課堂紀律，教師往往歸咎于學生，而較少反省自己，這是片面的。實際上，造成學生違紀現(xiàn)象，有時也有教師自身的因素。主要表現(xiàn)在教學態(tài)度、教學要求、教學能力和教學關(guān)系。本案例中張老師對學生的教學管理存在問題導致了學生違反課堂紀律：教學組織能力不足，不善于組織課堂教學秩序，不善于處理違紀行為，沒有認識到紀律教育是教書育人的重要方面;教學作風專斷，態(tài)度生硬，動輒訓斥或體罰學生，采用不正確的教育方式來管理;師生關(guān)系緊張，學生故意作對。沒有在學生中樹立教師的威信。

(2)處理日常學生違反課堂紀律的策略有以下幾點：

第一，維持全班學生學習的興趣。只要學生注意學習，把興趣集中在學習上，他們就不會分心，不會發(fā)生其他的違紀活動。

第二，非言語線索的運用。運用非言語線索，比如一個眼色或者一個手勢，即可控制不當行為的產(chǎn)生，又不影響課堂教學秩序。

第三，表揚正當行為。在課堂學習中，當某個學生出現(xiàn)不良行為跡象時，教師可以不加理會，而向他提出一個比較容易回答的問題。這樣，他就會感到教師在意他，而當他回答正確時，又獲得成就感，正當行為受到強化，實際上也就抑制住了他的不正當行為。

第四，表揚其他學生。有些學生在課堂學習中表現(xiàn)出不當行為，一般地說，教師不必理會他，可以采取贊揚其他學生的策略，選擇他旁邊的同學或他最要好同學道德行為表現(xiàn)加以贊揚，這樣做可使行為不當?shù)膶W生受到暗示和控制。

第五，正確處理學生的違紀行為。一般來說，處理學生違紀行為應該以說服教育，促進學生自省為主。但在學生出現(xiàn)違紀行為時，可以視情節(jié)嚴重的程度，兼顧學生的個體差異實施恰當?shù)膽土P。