教師資格證中小學(xué)教綜筆試主觀題（11）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-23 09:12 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【試題示例】

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有這樣一個(gè)問題：一個(gè)服裝廠計(jì)劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套，剩下的要3天做完，平均每天要做多少套?

為了讓學(xué)生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節(jié)要到了，我們?nèi)昙壱獏⒓颖硌荨Ｐ枰莩龇b160套，愛心服裝廠已經(jīng)做了5天，平均每天做20套，現(xiàn)在離“六一”兒童節(jié)還有2天，請你幫忙算算每天需要完成多少套?

巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣……

問題：

(1)對孫老師成功的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評析。

(2)闡述教師處理教材內(nèi)容時(shí)的基本要求。

1.【參考答案】

(1)孫老師的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)非常成功，值得學(xué)習(xí)。

第一，符合教學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際的原則，能夠把枯燥的運(yùn)算知識聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合實(shí)際生活的情境就更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

第二，同時(shí)，這也符合新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)的理念：數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。

第三，體現(xiàn)了新課改的教師觀，新課改提倡教師應(yīng)是課程的開發(fā)者也研究者，孫老師能夠在原有教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行課程的新的設(shè)計(jì)。

(2)教師處理教材內(nèi)容時(shí)的基本要求有以下幾個(gè)方面：

第一，揣摩教材，理解編者意圖。原有教材的編寫絕對不是讓教師按部就班，原封不動(dòng)的照搬，而是需要有教師自己的加工和處理。

第二，深入了解學(xué)情，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。教師在處理教材內(nèi)容的時(shí)候，需要了解學(xué)生的基本情況，依據(jù)學(xué)情處理教材內(nèi)容。

第三，合理確定教材的廣度和深度。教師需要就教材的重難點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步分析，找準(zhǔn)教學(xué)的程度。

2.小峰轉(zhuǎn)學(xué)到甲校，進(jìn)校后學(xué)習(xí)成績由中下一直往下掉，常不交作業(yè)，上課打瞌睡，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性都不高。他的父母常年在外經(jīng)商，家境比較富裕。父母并不溺愛孩子，同時(shí)對學(xué)習(xí)的要求也不高，只要求有進(jìn)步。小峰靦腆，不愛參加文體活動(dòng)。他想有一個(gè)好的人際關(guān)系，但是因?yàn)橐婚_始給周圍同學(xué)的印象不好，因此得不到同學(xué)們的認(rèn)可，導(dǎo)致人際關(guān)系不好，還常常被他人欺負(fù)，因?yàn)楸容^膽小，所以不敢告訴老師和家長。

問題：

(1)根據(jù)上述案例，用馬斯洛需要層次理論分析小峰成績下滑的原因。

(2)根據(jù)上述案例，分析老師應(yīng)如何幫助小峰擺脫困境。

2.【參考答案】

(1)根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序，馬斯洛把需要?dú)w納為七個(gè)基本的層次。生理需要;安全需要;歸屬與愛的需要;尊重需要;求知需要;審美需要;自我實(shí)現(xiàn)的需要。

根據(jù)馬斯洛需要層次理論，小峰成績下滑的原因有以下幾個(gè)方面：

①小峰的歸屬與愛的需要沒得到滿足。歸屬與愛的需要，也稱社交需要，是指每個(gè)人都有被他人或群體接納、愛護(hù)、關(guān)注、鼓勵(lì)及支持的需要。它是更高一級的需要，包括被人愛與熱愛他人，保持友誼，被團(tuán)體接納等。材料中的小峰轉(zhuǎn)學(xué)到甲校，融入不到集體，找不到集體歸屬感，因而沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成績下降。

②小峰的尊重需要沒得到滿足。尊重的需要是在生理、安全、歸屬和愛的需要得到基本滿足后產(chǎn)生的對自己社會(huì)價(jià)值追求的需要，包括自尊和受到別人的尊重兩個(gè)方面。這種需要得到滿足，就會(huì)感受到自信、價(jià)值和能力，否則就會(huì)產(chǎn)生自卑或保護(hù)性反抗。材料中的小峰因?yàn)橐婚_始給周圍同學(xué)的印象不好，得不到同學(xué)們的認(rèn)可，導(dǎo)致人際關(guān)系不好，還常常被他人欺負(fù)，感受不到同學(xué)的尊重，也不敢告訴父母，因而無心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績下降。

(2)老師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面幫助小峰擺脫困境：

第一，要滿足小峰的歸屬與愛的需要。歸屬與愛的需要，也稱社交需要，是指每個(gè)人都有被他人或群體接納、愛護(hù)、關(guān)注、鼓勵(lì)及支持的需要。作為老師應(yīng)該鼓勵(lì)小峰，幫助他樹立自信心，發(fā)現(xiàn)其自身的閃光點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)小峰積極地與同學(xué)和老師交流，建立良好的人際關(guān)系。

第二，要滿足小峰的尊重需要。尊重的需要是在生理、安全、歸屬和愛的需要得到基本滿足后產(chǎn)生的對自己社會(huì)價(jià)值追求的需要，包括自尊和受到別人的尊重兩個(gè)方面。老師要幫助小峰重新認(rèn)識自我，尊重自我，指導(dǎo)小峰要尊重他人，并通過努力學(xué)習(xí)、改變自身的不良習(xí)慣等方式獲得他人的尊重。

第三，要激發(fā)小峰的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才有前進(jìn)的動(dòng)力。老師要引導(dǎo)小峰，幫助他認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)不好是因?yàn)椴慌?，今后要努力學(xué)習(xí)，讓自己的知識和能力得到發(fā)展，并在學(xué)習(xí)的過程中感受快樂。