教師資格證中小學(xué)教綜筆試主觀題（76）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-20 16:55 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.小輝個(gè)子矮小，家境又不好，常常受到同學(xué)們歧視。班主任王老師多次對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育，但收效甚微。無(wú)奈之下，王老師只好另辟蹊徑。

小輝生日的早晨，同學(xué)們走進(jìn)教室，驚訝地發(fā)現(xiàn)小輝的課桌上有一個(gè)盒子，上面寫(xiě)著“天使的禮物”。小輝小心翼翼地打開(kāi)盒子，驚喜地看到一個(gè)生日蛋糕。在同學(xué)們“生日快樂(lè)”的歌聲中，他愉快地和同學(xué)們一起分享蛋糕。同學(xué)們都在問(wèn)：這位送禮物的“天使”是誰(shuí)?望著孩子們那一雙雙充滿(mǎn)期待的眼睛，王老師說(shuō)：“天使代表著圣潔、善良，專(zhuān)門(mén)為人們傳播真、善、美，她是不愿意披露自己姓名的，但她確實(shí)生活在我們中間。小輝是咱班第一個(gè)收到天使禮物的人，我相信天使不僅會(huì)把愛(ài)帶給小輝，也會(huì)帶給別的同學(xué)。而我們每一個(gè)同學(xué)也可以成為別人的天使，去關(guān)心需要溫暖的人。”

從那以后，班里“天使的禮物”經(jīng)常出現(xiàn)，同學(xué)間都能夠相互關(guān)心，平等相處。

問(wèn)題：

(1)請(qǐng)對(duì)王老師設(shè)計(jì)的這一活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析。

(2)作為班主任，如何引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級(jí)氛圍?

1.【參考答案】

(1)王老師的做法非常正確，符合了新課改理念下的學(xué)生觀，師生關(guān)系觀等。

首先，新課程的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”，即“使學(xué)生發(fā)展為一個(gè)整體的人”。王老師開(kāi)展的天使活動(dòng)班會(huì)，面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都得到了進(jìn)步。

其次，王老師的做法符合現(xiàn)代的師生關(guān)系觀，他做到了尊師愛(ài)生、民主平等。王老師在知道學(xué)生都欺負(fù)小輝同學(xué)之后，沒(méi)有坐視不管，也沒(méi)有通過(guò)嚴(yán)厲的批評(píng)去壓制學(xué)生，而是通過(guò)巧妙的“天使的禮物”讓學(xué)生們知道了同學(xué)之間要相互關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了尊重學(xué)生，民主平等。

再次，王老師的做法也符合新課改下的學(xué)生觀，學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷，老師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是人，做到尊重學(xué)生、講民主。學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，做到相信學(xué)生、多期望。案例中的王老師，不僅給了小輝濃濃的關(guān)愛(ài)，也讓教育了所有的學(xué)生，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

另外，王老師也是一個(gè)稱(chēng)職的班主任，在工作之中，遇到問(wèn)題能夠靈活處理，因勢(shì)利導(dǎo)，改變了整個(gè)班級(jí)的氛圍。

綜上所述，王老師的做法符合新課改的理念。關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，關(guān)注到全體學(xué)生，是一位合格的班主任老師。

(2)作為班主任，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級(jí)氛圍，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

①以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班級(jí)氛圍，樹(shù)立主人翁意識(shí)

教師要牢固樹(shù)立師生共同建設(shè)班集體的意識(shí)，積極動(dòng)員學(xué)生的力量，發(fā)揮集體的智慧，來(lái)建設(shè)班級(jí)氛圍。抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生明白建設(shè)良好班級(jí)氛圍的重要性，如組織學(xué)生了解、討論、研究班級(jí)的特點(diǎn)、存在的問(wèn)題，共同協(xié)商解決困難的措施，共同制定班集體的奮斗目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃。

②建立科學(xué)民主的管理機(jī)制

班級(jí)管理應(yīng)該建立一套健全的有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的規(guī)章制度。有了完善的管理機(jī)制，自然會(huì)使班級(jí)管理取得事半功倍的效果，從而保證良好班級(jí)氛圍的形成。在建設(shè)班級(jí)的機(jī)制上，教師應(yīng)秉持“全員參與、民主協(xié)商、分工合作、公平公開(kāi)、賞罰分明”的原則，嚴(yán)明有效、持之以恒地帶領(lǐng)學(xué)生做好各項(xiàng)工作。

③與時(shí)俱進(jìn)，更新領(lǐng)導(dǎo)方式

時(shí)代在發(fā)展進(jìn)步，教育工作也要與時(shí)俱進(jìn)。教師應(yīng)該積極更新領(lǐng)導(dǎo)方式，以民主方式為主，其他方式為輔，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生參與班級(jí)氛圍的建設(shè)和維護(hù)。

④加強(qiáng)與學(xué)生的交流，給予學(xué)生足夠的愛(ài)和信任

作為班主任，要耐心細(xì)致、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生。從學(xué)生的心理需要上講，愛(ài)和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生在充滿(mǎn)愛(ài)和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)有助于培養(yǎng)良好的班級(jí)氛圍。

⑤要充分利用墻報(bào)、節(jié)日活動(dòng)等班級(jí)輿論陣地

利用本班輿論陣地，就本班學(xué)習(xí)、工作、生活等方面存在的問(wèn)題，結(jié)合喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，與同學(xué)們一起展開(kāi)討論，揚(yáng)善除惡，弘揚(yáng)正氣，從而形成積極的班級(jí)輿論環(huán)境。

⑥發(fā)揮班主任和其他任課教師的作用

學(xué)生具有向師性，因此班主任和全體任課教師都需要以身作則，做學(xué)生良好行為的表率，并且在課內(nèi)和課外都要主動(dòng)參與建設(shè)或維護(hù)良好的班級(jí)氛圍。

2.你打算報(bào)考哪個(gè)學(xué)校?不知道。你想學(xué)什么專(zhuān)業(yè)?不知道。那你未來(lái)想從事什么職業(yè)?不知道。這是一位大學(xué)教師在參加某省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)招生咨詢(xún)會(huì)時(shí)，與一位該校高考成績(jī)第三名學(xué)生的對(duì)話(huà)。旁邊的家長(zhǎng)說(shuō)成績(jī)剛下來(lái)，對(duì)以前的估分也不敢確信，孩子還沒(méi)想好要報(bào)哪個(gè)學(xué)校，要根據(jù)成績(jī)來(lái)定，還不太清楚今后要學(xué)什么，至于說(shuō)今后打算從事什么工作，更是從來(lái)就沒(méi)考慮過(guò)。旁邊的校長(zhǎng)說(shuō)，我們?cè)谶@方面對(duì)學(xué)生的教育太少了，太欠缺。調(diào)查顯示，高考對(duì)自己志愿填報(bào)沒(méi)有想法的、超過(guò)半數(shù)的學(xué)生，將好就業(yè)作為選擇專(zhuān)業(yè)的主要考慮因素，上述現(xiàn)象不是個(gè)案。對(duì)此有學(xué)者指出，學(xué)生選擇什么樣的專(zhuān)業(yè)志愿，在很大程度上影響著其進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)習(xí)狀態(tài)和畢業(yè)時(shí)的就業(yè)方向，從某種程度上說(shuō)選專(zhuān)業(yè)就是在選擇自己的未來(lái)，確定一個(gè)大方向。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出要建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等方面的指導(dǎo)。海南、湖南等地已出臺(tái)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生制度規(guī)劃教育的指導(dǎo)文件，與此同時(shí)，3+3綜合評(píng)價(jià)的高考新時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，許多省份開(kāi)始實(shí)行高一選科，職業(yè)生涯決策關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)由原本的高二分科、高三志愿填報(bào)推前到高一，中學(xué)生職業(yè)生涯教育的重要性大幅提升，除了高校采取的大量招生，通識(shí)教育等措施，部分中小學(xué)校開(kāi)設(shè)學(xué)生生涯指導(dǎo)，主要通過(guò)開(kāi)發(fā)與實(shí)施課程，個(gè)體與團(tuán)體輔導(dǎo)，校園活動(dòng)等方式來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)生職業(yè)規(guī)劃幫助他們了解自我興趣、能力及價(jià)值觀。但目前中學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃課，仍處于探索階段由于沒(méi)有全國(guó)或全省統(tǒng)一的課程規(guī)劃和教材，所以這門(mén)課上什么內(nèi)容，以什么形式上，只能在不斷地探索和實(shí)踐中逐漸修正。

問(wèn)題：

(1)在當(dāng)前我國(guó)高考改革背景下，你認(rèn)為推進(jìn)中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的困難有哪些?

(2)應(yīng)如何破解這些困難?

2.【參考答案】

(1)在當(dāng)前我國(guó)高考改革背景下，中學(xué)生生涯規(guī)劃教育存在如下困難：

①認(rèn)識(shí)不足壓縮了中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的理念空間。

②應(yīng)試教育壓縮了中學(xué)生獲取職業(yè)體驗(yàn)的實(shí)踐空間。

③師資短缺制約了中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的開(kāi)展。

④課程缺失導(dǎo)致了中學(xué)生生涯規(guī)劃教育開(kāi)展缺失知識(shí)載體。

(2)中學(xué)生生涯規(guī)劃教育困境的突圍路徑有：

①加強(qiáng)宣傳，提高開(kāi)展中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的意識(shí);

②開(kāi)展職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)中學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn);

③開(kāi)發(fā)中學(xué)生生涯規(guī)劃課程，提供中學(xué)生生涯規(guī)劃教育所需的優(yōu)質(zhì)素材;

④培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)師資，保障生涯規(guī)劃教育擁有合格教師。

責(zé)任編輯：王道垣