2021年下半年教師資格證考試面試高中歷史試題分析

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-08 08:58 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

伴隨著拼搏的汗水，我們迎來了2022年1月8號(hào)到1月9號(hào)的教師資格證面試考試。依照往年的經(jīng)驗(yàn)來看，大家在準(zhǔn)備歷史教師資格證面試的過程中往往會(huì)伴隨著一些疑惑，比如：歷史教師資格證面試中可能會(huì)考查什么內(nèi)容?哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)注意?需要有哪些知識(shí)儲(chǔ)備?我們?cè)撊绾斡行У貍淇?接下來，圖圖來為大家解答與歷史教師資格證面試相關(guān)的一些疑惑，以助同學(xué)們科學(xué)備考，順利取得歷史教師資格證!

一、考情分析

歷史的考題多選自課文正文，一般來說，由于歷史在一課中所包含的內(nèi)容過多，出題人往往選擇本課中較為重要的一到兩子目(一子目居多)的內(nèi)容。有時(shí)除了正文，還會(huì)附帶課本上的史料，如文字、圖片、相關(guān)鏈接等，這些都是提供給考生豐富教學(xué)內(nèi)容的寶貴材料。

歷史有初中、高中兩個(gè)學(xué)段。這幾年高中歷史的考題呈現(xiàn)著怎樣的特點(diǎn)?接下來，我們一起去了解高中歷史教師資格證面試的相關(guān)資訊。

1.從教材版本來分析，高中歷史?？嫉慕滩陌姹緸槿私贪婧筒烤幇妗?/p>

2.從考題所屬的年級(jí)分冊(cè)去觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)必修的內(nèi)容占比最大，但也有少部分選自選修和選擇性必修的考題存在。在備考中，本著經(jīng)濟(jì)性原則，還是建議同學(xué)們以必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)為主。

3.結(jié)合往年考題涉及的內(nèi)容來看，可分為“政治”“經(jīng)濟(jì)”“人物”“思想”“文化”“戰(zhàn)爭(zhēng)”幾類，其中“政治”“經(jīng)濟(jì)”依舊是近年來考查頻率最高的兩部分。這就要求考生在備考的過程中要關(guān)注重大的歷史事件或政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、重大改革等。如《胡佛與經(jīng)濟(jì)危機(jī)》《秦朝中央集權(quán)制度的形成》《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》《羅斯福新政》等都是較為重點(diǎn)的內(nèi)容。與此同時(shí)，也不要忘記文化上的積累，如《柏拉圖的思想》《孔子與老子》《齊民要術(shù)》《天工開物》《西游記》等考題就是屬于文化類的課型，要想在試講和答辯環(huán)節(jié)不露怯，就更需要考生本身有一定的文化積累。

4.結(jié)合多個(gè)高中歷史考題中的基本要求，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)高中的基本要求主要分為兩個(gè)部分：

(1)形式上的基本要求，如：①試講控制在十分鐘之內(nèi)。②配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。③教學(xué)過程中要設(shè)置提問環(huán)節(jié)。這就要求我們?cè)趥淇紩r(shí)要定時(shí)、規(guī)范地進(jìn)行模擬試講，注意板書的規(guī)范、注意師生的互動(dòng)、注意控制時(shí)間。

(2)內(nèi)容上的基本要求，如：①引導(dǎo)學(xué)生了解、把握XX歷史事件。②引導(dǎo)學(xué)生形成更廣闊的歷史觀。對(duì)于第一種把握歷史事件這樣的要求，我們要注意在試講的新授環(huán)節(jié)中將歷史事件的前、中、后三個(gè)部分講解清楚。首先要引導(dǎo)學(xué)生了解事件的背景，然后可以采用合作探究、自主探究的方式掌握事件的經(jīng)過、內(nèi)容、措施的具體情況，最后結(jié)合史料分析歷史事件產(chǎn)生的影響、作用或意義。對(duì)于第二種有關(guān)歷史觀的要求，我們要引導(dǎo)學(xué)生理解唯物史觀是科學(xué)的歷史觀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件表達(dá)正確的看法。

二、試講技巧

想要在面試中脫穎而出，我們一定不能打無準(zhǔn)備之仗?，F(xiàn)在就是練習(xí)試講的關(guān)鍵時(shí)刻，如何避免平庸，在考場(chǎng)上脫穎而出呢?下面我們來看一些歷史學(xué)科在試講時(shí)可以運(yùn)用的技巧。

(一)點(diǎn)、線結(jié)合

歷史課程分為中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史六個(gè)學(xué)習(xí)板塊。依照歷史發(fā)展的時(shí)序，在每個(gè)板塊內(nèi)容設(shè)計(jì)上，采用“點(diǎn)—線”結(jié)合的呈現(xiàn)方式。“點(diǎn)”是具體、生動(dòng)的歷史事實(shí);“線”是歷史發(fā)展的基本線索。

回歸到考試本身來說，我們所拿到的考題都是一個(gè)“點(diǎn)”的呈現(xiàn)，但在知識(shí)儲(chǔ)備允許的條件下，我們可以適當(dāng)進(jìn)行“線”的拓展，以向考官展示我們的專業(yè)知識(shí)。

比如我們?cè)谥v解《文藝復(fù)興》時(shí)，可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示兩幅圖片：中世紀(jì)與文藝復(fù)興時(shí)期的圣母像。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩幅圣母像進(jìn)行比較。學(xué)生得出的共性結(jié)論是：文藝復(fù)興時(shí)期的圣母像更顯生動(dòng)、靈活，而中世紀(jì)時(shí)期的則顯得呆滯、呆板。在新授過程中，還可以出示“文藝復(fù)興并非是對(duì)古典文化的的簡(jiǎn)單模仿，而是在很大程度上的一種創(chuàng)新。”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比文藝復(fù)興為古典文化注入的時(shí)代精神。這樣通過“點(diǎn)”與“點(diǎn)”之間的聯(lián)系來理解“線”，能夠使學(xué)生在掌握歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上理解歷史發(fā)展的過程。

(二)論從史出

在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)?？吹?ldquo;論從史出、史論結(jié)合”的字樣，事實(shí)上，“史”指歷史資料,“論”指分析史料得出的結(jié)論。為了達(dá)到“論從史出”的目的，我們往往要借助史料分析法，這是歷史學(xué)科中較為獨(dú)特的一個(gè)教學(xué)方法。

史料分析法就是通過選取合適史料引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歷史認(rèn)識(shí)的一種教學(xué)方法，在試講中常用的史料有圖片資料、視頻資料、史書記載等。為了提升學(xué)生的史料解讀能力，更深入地了解歷史事件、分析人物，從多角度辯證地評(píng)價(jià)史實(shí)，我們可以在試講中加入一定的史料去進(jìn)行分析，史料的合理運(yùn)用會(huì)豐富我們的課堂，使我們的教學(xué)更加精彩。

如講到《遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》中隋唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)，書本上用“繁榮”來形容，再加上“唐人街”等慣性思維，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)到宋朝經(jīng)濟(jì)時(shí)，仍然有刻板印象認(rèn)為唐朝的經(jīng)濟(jì)是最繁榮的，宋朝的經(jīng)濟(jì)仍然不如唐朝經(jīng)濟(jì)。這時(shí)就需要我們提供史料對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生了解宋朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展比唐朝更加突出，讓學(xué)生對(duì)不同時(shí)空的朝代經(jīng)濟(jì)有了更直接的了解。當(dāng)然了，這樣也可以讓考官看到我們的知識(shí)儲(chǔ)備，感受到我們對(duì)歷史的鉆研態(tài)度。

以上是圖圖對(duì)高中歷史學(xué)科考情的分析和試講技巧的總結(jié)。希望能對(duì)大家有所幫助，祝大家順利備考，取得成功!