職業(yè)能力測(cè)試試題及答案解析2

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-17 11:03 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.下列屬于“絲綢之路”上保留至今的文明遺跡是( )。

A.云岡石窟 B.龍門石窟

C.莫高窟 D.大足石刻

1.C【解析】“絲綢之路”是以長(zhǎng)安(今西安)為起點(diǎn),經(jīng)甘肅、新疆,到中亞、西亞,并聯(lián)結(jié)地中海各國(guó)的陸上通道,位于甘肅敦煌的“莫高窟”是“絲綢之路”上的著名古跡。云岡石窟在山西大同,龍門石窟在河南洛陽(yáng),大足石刻在重慶,均不在“絲綢之路”上。故本題選C。

2.人的思維是否具有客觀的真理性,這不是一個(gè)理論的問(wèn)題,而是一個(gè)實(shí)踐的問(wèn)題。這句話說(shuō)明( )。

A.認(rèn)識(shí)的發(fā)展來(lái)源于實(shí)踐

B.真理是主觀的、抽象的、相對(duì)的

C.主體對(duì)客觀的反映是一個(gè)能動(dòng)的創(chuàng)造性過(guò)程

D.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

2.D【解析】實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。真理具有客觀性,真理的絕對(duì)性和相對(duì)性是真理的雙重屬性,B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。主體對(duì)客體的反映是一個(gè)能動(dòng)的創(chuàng)造性過(guò)程,而非客觀。哲學(xué)中的客體是指實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)所指向的對(duì)象。C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。A項(xiàng)說(shuō)法不符題意。故本題選D。

3.蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體組織器官的支架和主要物質(zhì),在人體生命活動(dòng)中,起著重要作用。下列人體細(xì)胞中的蛋白質(zhì),有調(diào)節(jié)作用的是( )。

A.生長(zhǎng)激素 B.載體蛋白

C.血紅蛋白 D.蛋白酶

3.A【解析】A項(xiàng)生長(zhǎng)激素具有調(diào)節(jié)作用,人體的生長(zhǎng)激素是由垂體分泌的,它有調(diào)節(jié)人體生長(zhǎng)發(fā)育的作用。B項(xiàng)載體蛋白有運(yùn)輸作用,糖、氨基酸、核苷酸等水溶性小分子一般由載體蛋白運(yùn)載。C項(xiàng)血紅蛋白具有運(yùn)輸作用,血紅蛋白的特性是:在氧含量高的地方,容易與氧結(jié)合;在氧含量低的地方,又容易與氧分離。血紅蛋白的這一特性,使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能。D項(xiàng)蛋白酶有催化作用,催化蛋白質(zhì)水解。故本題選A。

4.短期來(lái)看,日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)必將導(dǎo)致相應(yīng)區(qū)域的主題公園________;而從中長(zhǎng)期來(lái)看,________了國(guó)內(nèi)外主題公園精粹的集群區(qū)域?qū)⒏兄谖齺?lái)自國(guó)內(nèi)外的增量客流,這對(duì)身處其中的本土主題公園而言,又是很好的機(jī)遇。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

A.此消彼長(zhǎng) 會(huì)聚 B.弱肉強(qiáng)食 薈萃

C.優(yōu)勝劣汰 聚集 D.物競(jìng)天擇 融匯

4.C【解析】第一步,分析第一空。根據(jù)“導(dǎo)致”可知前后為因果關(guān)系,因和果互為提示,因果語(yǔ)義相關(guān),根據(jù)“日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)”提示,該空應(yīng)體現(xiàn)出“你死我亡”的激烈競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果。A項(xiàng)“此消彼長(zhǎng)”指這個(gè)下降,那個(gè)上升,體現(xiàn)不出競(jìng)爭(zhēng)的意思,排除A項(xiàng);B項(xiàng)“弱肉強(qiáng)食”比喻弱的被強(qiáng)的吞并,文段中并沒(méi)有體現(xiàn)出“一方將另一方吞并”的含義,排除B項(xiàng);D項(xiàng)“物競(jìng)天擇”側(cè)重強(qiáng)調(diào)自然的選擇,不符合文意,排除D項(xiàng);C項(xiàng)“優(yōu)勝劣汰”指優(yōu)的得以勝出,劣的將被淘汰,比喻生物在生存競(jìng)爭(zhēng)中適應(yīng)力強(qiáng)的保存下來(lái),適應(yīng)力差的被淘汰,符合“競(jìng)爭(zhēng)”的提示。答案鎖定C選項(xiàng)。第二步,驗(yàn)證第二空。“聚集”指集合,湊在一起,與“精粹”搭配得當(dāng),符合文意。故本題選C。

5.倔強(qiáng)的成年人,不論受了什么樣的傷害,要善于______自己的感情,眼淚只會(huì)向肚里吞,給人看到的是毫不______的歡笑。然而,再倔強(qiáng)的人,一旦在自己的親人面前,可以肯定這個(gè)人對(duì)自己的情愛(ài),毫無(wú)______之際,一樣會(huì)哭,不但哭,而且會(huì)哭得十分傷心。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

A.隱藏 介意 防備 B.調(diào)劑 氣餒 抵觸

C.掩飾 在乎 保留 D.控制 理會(huì) 顧忌

5.C【解析】根據(jù)文中的“眼淚只會(huì)向肚里吞”,很明顯可以看出是“隱藏”或“掩飾”感情,如果是善于“調(diào)劑”或“控制”就不需要“眼淚只會(huì)向肚里吞”,排除B、D;“防備”是指為應(yīng)付攻擊或避免傷害預(yù)先好好準(zhǔn)備,“毫無(wú)防備”即沒(méi)有做好準(zhǔn)備,一般有突然出現(xiàn)、來(lái)不及準(zhǔn)備的意思,與文意不符;“毫無(wú)保留”是指全盤托出,什么也不留下,用在文中形容“親人”間感情的真摯不需要有所保留,所以會(huì)“哭得十分傷心”。故本題選C。

6.著作人身權(quán),又稱著作精神權(quán),指著作權(quán)人對(duì)其作品所享有的各種與人身相聯(lián)系或者密不可分而又無(wú)直接財(cái)產(chǎn)內(nèi)容的權(quán)利,是作者通過(guò)創(chuàng)作表現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格的產(chǎn)品而依法享有獲得名譽(yù)、聲望和維護(hù)作品完整性的權(quán)利。著作財(cái)產(chǎn)權(quán),又稱著作經(jīng)濟(jì)權(quán),是著作人身權(quán)的對(duì)稱,是指著作權(quán)人自己使用或者授權(quán)他人以一定方式使用作品而獲得物質(zhì)利益的權(quán)利。根據(jù)上述定義,下列說(shuō)法中正確的是:( )。

A.某知名網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)作家要求出版社使用其真實(shí)姓名出版其作品,則該作家行使的是著作人身權(quán)

B.畫家王某將自己的畫作以高價(jià)賣給姜某,則姜某獲得了該畫作的著作財(cái)產(chǎn)權(quán)

C.某知名舞蹈家創(chuàng)作的舞蹈深受觀眾喜愛(ài),不少人紛紛模仿并進(jìn)行商業(yè)演出,該舞蹈家要求停止這一侵權(quán)行為,則她行使的是著作人身權(quán)

D.某劇作家創(chuàng)作的電視劇因深受觀眾喜愛(ài)而被翻拍,該劇作家要求電視劇制作方不得修改故事的結(jié)局,則他行使的是著作財(cái)產(chǎn)權(quán)

6.A【解析】第一步,看提問(wèn)方式,本題屬于選是題。第二步,找關(guān)鍵信息。多定義,其關(guān)鍵信息如下:1.著作人身權(quán)的關(guān)鍵信息:作者依法享有獲得名譽(yù)、聲望和維護(hù)作品完整性的權(quán)利。2.著作財(cái)產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵信息:自己使用或者授權(quán)他人使用作品而獲得物質(zhì)利益的權(quán)利。第三步,辨析選項(xiàng)。A項(xiàng),要求出版社使用作家真實(shí)姓名出版作品,使“作者依法獲得了名譽(yù)和聲望”,屬于“著作人身權(quán)”,正確;B項(xiàng),王某高價(jià)把畫作賣給姜某,體現(xiàn)了“自己使用作品而獲得物質(zhì)權(quán)益”,是王某獲得著作財(cái)產(chǎn)權(quán),不是姜某,錯(cuò)誤;C項(xiàng),未經(jīng)舞蹈家授權(quán)而擅自模仿其作品獲得物質(zhì)利益,侵犯了其著作財(cái)產(chǎn)權(quán),要求停止這一侵權(quán)行為,屬于舞蹈家行使了“著作財(cái)產(chǎn)權(quán)”,而不是“著作人身權(quán)”,錯(cuò)誤;D項(xiàng),要求電視劇制作方不得修改故事的結(jié)局,屬于“作者依法享有維護(hù)作品完整性的權(quán)利”,行使的是“著作人身權(quán)”,而不是“著作財(cái)產(chǎn)權(quán)”,錯(cuò)誤。故本題選A。

7.紅葉子理論認(rèn)為:一個(gè)人職業(yè)的成功不在于紅葉子的數(shù)目多少,而在于他是否具備一片特別碩大的紅葉子。這片特別碩大的紅葉子不是與生俱來(lái)的,需要根據(jù)個(gè)人優(yōu)勢(shì)不斷努力才能獲得。根據(jù)上述定義,下列哪項(xiàng)能用紅葉子理論解釋?( )

A.小李的銷售能力和財(cái)務(wù)水平一般,但對(duì)市場(chǎng)特別敏感,他努力發(fā)展這方面優(yōu)勢(shì),最后成了一名企業(yè)家

B.小劉雖然偶爾遲到,但對(duì)工作盡職盡責(zé)、富有團(tuán)隊(duì)精神

C.小張本科學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè),但是他覺(jué)得數(shù)學(xué)專業(yè)比較枯燥,所以他選擇攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士

D.小文是英語(yǔ)系學(xué)生,但口語(yǔ)不太好,她輔修了國(guó)際法方面的課程,最后成了一名出色的律師

7.A【解析】第一步,看提問(wèn)方式,本題屬于選是題。第二步,找關(guān)鍵信息。1.一個(gè)人職業(yè)的成功在于他是否具備一片特別碩大的紅葉子;2.需要根據(jù)個(gè)人優(yōu)勢(shì)不斷努力才能獲得。

第三步,辨析選項(xiàng)。A項(xiàng),對(duì)市場(chǎng)敏感是個(gè)人優(yōu)勢(shì),成為企業(yè)家是根據(jù)個(gè)人優(yōu)勢(shì)努力得到的,符合定義;B項(xiàng),雖然小劉工作盡職盡責(zé)、富有團(tuán)隊(duì)精神,但沒(méi)有描述小劉因此而獲得職業(yè)成功,不符合定義;C項(xiàng),小張選擇攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,一方面沒(méi)有體現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),另一方面經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士也不屬于職業(yè),不符合定義;D項(xiàng),小文成為出色的律師,并不是根據(jù)個(gè)人優(yōu)勢(shì)不斷努力才得到的,不符合定義。故本題選A。

8.作為“梅蘭竹菊”四君子之首,梅為歷代文人雅士所______。此刻,寺院周圍莊承的紅墻,是我們鏡頭畫面中的中國(guó)紅;______的雪花,是飄舞在空中的精靈;而晶瑩如黃玉般的臘梅,暗香______,______遺世獨(dú)立的佳人。

填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

A.鐘愛(ài) 洋洋灑灑 浮動(dòng) 好像

B.喜愛(ài) 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 浮動(dòng) 猶如

C.鐘愛(ài) 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 飄動(dòng) 好像

D.喜愛(ài) 洋洋灑灑 飄動(dòng) 猶如

8.B【解析】實(shí)詞+成語(yǔ)辨析題。鐘愛(ài),指特別愛(ài)(子女或其他晚輩中的某一人)適用范圍較小,一般不用于物品;喜愛(ài),適用范圍廣;紛紛揚(yáng)揚(yáng)指(雪、花、葉等)飄灑的多而雜亂;洋洋灑灑指:①形容文章或談話內(nèi)容,連續(xù)不斷;②形容規(guī)?;驓鈩?shì)盛大。顯然不合語(yǔ)境。暗香浮動(dòng)來(lái)自林逋的《山園小梅》“暗香浮動(dòng)月黃昏”,猶如和好像差別不大,但“猶如”更符合語(yǔ)境。故本題選B。

9.要計(jì)算某高三學(xué)生在四次外語(yǔ)模擬考試中得到四個(gè)分?jǐn)?shù)的平均分?jǐn)?shù),算法如下:每次選出其中的三個(gè)分?jǐn)?shù)算出它們的平均數(shù),再加上另外一個(gè)分?jǐn)?shù),用這種方法算了四次,分別得到以下四個(gè)分?jǐn)?shù):86,92,100,106,請(qǐng)你算出該學(xué)生這四次模擬考試成績(jī)的平均分?jǐn)?shù)是( )。

A.56 B.50

C.48 D.46

9.C【解析】平均數(shù)問(wèn)題。

0

可得四次分?jǐn)?shù)總和為192,所以四次模擬考試成績(jī)的平均分為48。故本題選C。

10.一位教師興致勃勃地走進(jìn)教師,卻發(fā)現(xiàn)黑板上畫了一副自己的畫像,引起課堂上一陣騷動(dòng)。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

A.平靜而真誠(chéng)地說(shuō):“畫的多好啊,確實(shí)像我,希望這位同學(xué)以后為班上做畫報(bào)”

B.不予理睬,擦掉畫,開(kāi)始上課

C.批評(píng)教育學(xué)生

D.立刻查找作畫人

10.A【解析】希望同學(xué)為班上做畫報(bào),利用積極因素克服消極因素。故本題選A。

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責(zé)任編輯:劉紹文

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