職業(yè)能力測(cè)試試題及答案解析40

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-24 17:14 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.剛開(kāi)學(xué)，作為老師的你接了一個(gè)新班級(jí)，第一天發(fā)現(xiàn)教室滿地狼藉、垃圾遍地。你該怎么做( )。

A.直接找領(lǐng)導(dǎo)，放棄管理這個(gè)班

B.發(fā)揮示范作用，親自打掃衛(wèi)生

C.不理會(huì)這些，正常上課

D.批評(píng)學(xué)生，安排學(xué)生立刻打掃

2.認(rèn)知失調(diào)又叫認(rèn)知不和諧，是指一個(gè)人的行為與自己先前一貫的對(duì)自我的認(rèn)知(而且通常是正面的、積極的自我)產(chǎn)生分歧，從一個(gè)認(rèn)知推斷出另一個(gè)對(duì)立的認(rèn)知時(shí)而產(chǎn)生的不舒適感、不愉快的情緒。

根據(jù)上述定義，下列不屬于認(rèn)知失調(diào)的是：( )

A.甲喜歡吸煙，讀了吸煙可能致癌的文章后，心里很不舒服

B.乙正在減肥，本應(yīng)少吃高熱量食品，但有一天實(shí)在無(wú)法控制自己的欲望，吃了一個(gè)甜甜圈，事后覺(jué)得很難過(guò)

C.丙看到與自己干同樣工作的同事拿到的工資遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自己，心里覺(jué)得很不舒服

D.丁很不喜歡夸夸其談的上司，仍不得不恭維他，為此，丁感到痛苦

2，C【解析】

第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選非題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

認(rèn)知失調(diào)是指對(duì)先前的自我認(rèn)知產(chǎn)生分歧，推出另一個(gè)對(duì)立的認(rèn)知時(shí)產(chǎn)生的不舒服、不愉快的情緒。

A、B、D三項(xiàng)均符合定義。C項(xiàng)，丙看到與自己干同樣工作的同事拿到的工資高于自己，心里覺(jué)得很不舒服，沒(méi)有體現(xiàn)出自己的行為和原來(lái)的認(rèn)知產(chǎn)生分歧，不符合定義。

故本題選C。

3.“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )。

A.因材施教原則 B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)原則 D.直觀性原則

3.C【解析】“學(xué)不躐等”解釋為學(xué)習(xí)不能超越次第，應(yīng)循序漸進(jìn)。“不陵節(jié)而施”解釋為不超過(guò)學(xué)的人的接受能力而進(jìn)行教育，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。故本題選C。

4.語(yǔ)言規(guī)劃是指政府或社會(huì)團(tuán)體對(duì)語(yǔ)言文字及其使用進(jìn)行的有組織、有目的、有計(jì)劃的人工干預(yù)與管理，主要包括語(yǔ)言地位規(guī)劃、語(yǔ)言本體規(guī)劃。根據(jù)上述定義，下列不屬于語(yǔ)言規(guī)劃的是：( )

A.立法推廣普通話 B.制定簡(jiǎn)化字總表

C.國(guó)家語(yǔ)委規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ) D.大學(xué)發(fā)展語(yǔ)言教育產(chǎn)業(yè)

4.D【解析】

第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選非題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

1.政府或社會(huì)團(tuán)體;2.對(duì)語(yǔ)言文字及其使用進(jìn)行人工干預(yù)與管理;3.語(yǔ)言地位規(guī)劃、語(yǔ)言本體規(guī)劃。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)，立法推廣普通話，主體是國(guó)家，是“政府對(duì)語(yǔ)言文字及其使用進(jìn)行的干預(yù)與管理”，屬于“語(yǔ)言地位規(guī)劃”，符合定義;B項(xiàng)，制定簡(jiǎn)化字總表，主體一般是國(guó)家語(yǔ)委，是“政府對(duì)語(yǔ)言文字及其使用進(jìn)行的干預(yù)與管理”，屬于“語(yǔ)言本體規(guī)劃”，符合定義;C項(xiàng)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，主體是國(guó)家語(yǔ)委，是“政府對(duì)語(yǔ)言文字及其使用進(jìn)行的干預(yù)與管理”，屬于“語(yǔ)言本體的規(guī)劃”，符合定義;D項(xiàng)，大學(xué)不屬于“政府或社會(huì)團(tuán)體”，語(yǔ)言教育產(chǎn)業(yè)是以語(yǔ)言為依托發(fā)展的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，滿足了消費(fèi)者的語(yǔ)言文化需求，未體現(xiàn)“對(duì)語(yǔ)言文字及其使用進(jìn)行的人工干預(yù)與管理”，不符合定義。

故本題選D。

5.當(dāng)今時(shí)代，我們依舊要愛(ài)惜英雄的“大愛(ài)之心”，因?yàn)檎沁@種“善念”，保衛(wèi)著人們的精神家園。當(dāng)每個(gè)人棲居在量身定制的“信息繭房”之中，在海量而細(xì)碎的信息大潮沖擊下變得麻木時(shí)，英雄的奮勇之舉能夠刺激原初的神經(jīng)元，人們對(duì)生命的尊重與呵護(hù);當(dāng)人們慣于沉浸在自我的小世界，為雞毛蒜皮傷春悲秋的時(shí)候，英雄的大愛(ài)情懷可以擊破眼前的，樹(shù)立遙遠(yuǎn)而堅(jiān)實(shí)的理想信念。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.激起冷漠 B.喚起茍且

C.催生無(wú)聊 D.撥動(dòng) 現(xiàn)實(shí)

5.B【解析】第一空是在考察固定搭配，文段信息是講英雄的行為對(duì)于我們對(duì)生命的尊重的一種作用，常用的固定搭配就應(yīng)該是喚起了我們對(duì)于生命的重視，故本題選B。

6.差之毫厘∶謬以千里

A.一著不慎∶滿盤(pán)皆輸 B.智者千慮∶必有一失

C.寧為雞口∶毋為牛后 D.以子之矛∶攻子之盾

6.A【解析】第一步，確定題干邏輯關(guān)系。因?yàn)椴钪晾逅灾囈郧Ю?，因果關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)，因?yàn)橐恢簧魉詽M盤(pán)皆輸，因?yàn)橐粋€(gè)極小的差錯(cuò)造成大的失誤。和題干對(duì)應(yīng)，當(dāng)選;

B項(xiàng)，指不管多聰明的人，在很多次的考慮中，也一定會(huì)出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤。不是因果關(guān)系，排除;

C項(xiàng)，比喻寧居小者之首，不為大者之后。不是因果關(guān)系，排除;

D項(xiàng)，比喻拿對(duì)方的觀點(diǎn)、方法或言論來(lái)反駁對(duì)方。不是因果關(guān)系，排除。

故本題選A。

7.三級(jí)價(jià)格歧視即對(duì)于同一商品或相似的商品，壟斷廠商根據(jù)不同市場(chǎng)上顧客的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度的差別，而實(shí)施不同的價(jià)格，以攫取更多的利益。

根據(jù)上述定義，下列企業(yè)的行為與實(shí)施三級(jí)價(jià)格歧視無(wú)關(guān)的是：( )

A.某房地產(chǎn)企業(yè)對(duì)農(nóng)村戶口的客戶有更大的優(yōu)惠

B.高鐵設(shè)置了特等座、一等座和二等座

C.大多數(shù)旅游景點(diǎn)設(shè)置了成人票、兒童票、老人票和學(xué)生票

D.電信公司根據(jù)客戶每月上網(wǎng)時(shí)間的不同，采取不同的資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

7.B【解析】

第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選非題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

對(duì)同一商品或相似商品根據(jù)不同顧客需求量實(shí)施不同的價(jià)格。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A、C、D三項(xiàng)符合定義。B項(xiàng)，高鐵根據(jù)座次的不同配置而設(shè)置不同的票價(jià)，而并非根據(jù)不同市場(chǎng)上顧客的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度的差別而設(shè)定的。

故本題選B。

8.新課程特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立的新學(xué)習(xí)方式是( )。

A.合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)

B.探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究和鞏固學(xué)習(xí)

C.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)

D.自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級(jí)學(xué)習(xí)

8.C【解析】新課改強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。故本題選C。

9.班主任張老師發(fā)現(xiàn)，原本成績(jī)優(yōu)異的小明最近上課總是不在狀態(tài)，成績(jī)直線下滑，面對(duì)這種情況，張老師應(yīng)該( )。

A.嚴(yán)厲批評(píng)小明，責(zé)令其立即改正

B.耐心與小明交流，了解出現(xiàn)這種情況的原因，并幫助其改正

C.不問(wèn)緣由，向小明的父母告狀。

D.尊重小明的狀態(tài)，采取不干預(yù)的方式

9.B【解析】小明成績(jī)下滑，教師必須首先找到原因，才能給與正確指導(dǎo)。故本題選B。

10.大數(shù)據(jù)是科學(xué)決策的重要工具，是高精度對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)的手段，數(shù)據(jù)是記錄人類行為的工具?？看髷?shù)據(jù)技術(shù)對(duì)未來(lái)做一個(gè)預(yù)測(cè)和參考是人類發(fā)展的成果。但是，人類的溝通和交流不該因?yàn)榇髷?shù)據(jù)技術(shù)而遭棄，而過(guò)于依賴大數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)和推理，放棄人際溝通過(guò)程，必然產(chǎn)生人際溝通的弱化，進(jìn)而影響到人的自由意志。

這段文字旨在強(qiáng)調(diào)：

A.大數(shù)據(jù)是科學(xué)決策的重要工具

B.大數(shù)據(jù)將發(fā)揮越來(lái)越重要作用

C.大數(shù)據(jù)不應(yīng)弱化人際溝通

D.大數(shù)據(jù)影響人的自由意志

10.C【解析】第一步，分析文段。文段開(kāi)篇介紹大數(shù)據(jù)在決策預(yù)測(cè)方面的重要性。之后通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“但是”引出文段的主旨句，“人類的溝通和交流不該因?yàn)榇髷?shù)據(jù)技術(shù)而遭棄”，最后進(jìn)行解釋說(shuō)明，通過(guò)過(guò)于依賴大數(shù)據(jù)放棄人際溝通過(guò)程帶來(lái)的嚴(yán)重后果來(lái)證明主旨句的觀點(diǎn)。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。故本題選C。A項(xiàng)和B項(xiàng)均為前半部分的大數(shù)據(jù)的重要性闡述，偏離重點(diǎn)。D項(xiàng)為解釋說(shuō)明的內(nèi)容，且未提及“人際溝通”，不符合文段。