2022年教師招聘教綜基礎(chǔ)知識(shí)中小學(xué)易錯(cuò)題12

https://jiaoshi.huatu.com 2022-07-04 15:25 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.【答案】A

【解析】本題考查教學(xué)組織形式。道爾頓制是一種典型的自學(xué)輔導(dǎo)式的教學(xué)組織形式。教師每周進(jìn)行有限的集體教學(xué)，然后指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生接受學(xué)習(xí)任務(wù)后，在各專業(yè)課堂自學(xué)，獨(dú)立完成作業(yè)，然后接受教師考查，又安排新的學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)生制是貝爾——蘭卡斯特制，即由教師教年齡大的學(xué)生，再由其中的佼佼者“導(dǎo)生”去教年幼或?qū)W習(xí)差的學(xué)生。故本題選A。

2.【答案】C

【解析】本題考查課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)是指在一定的教育價(jià)值觀的指導(dǎo)下，將所選出的多種課程要素妥善地組織課程結(jié)構(gòu)，使多種課程要素在動(dòng)態(tài)運(yùn)行的課程系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生合力，以有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)的任務(wù)就是要把課程目標(biāo)和課程內(nèi)容等轉(zhuǎn)化成為具體的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。課程設(shè)計(jì)既是一個(gè)理論研究過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程。所以它是將課程理念轉(zhuǎn)化為課程實(shí)踐活動(dòng)的橋梁。故本題選C。

3.【答案】A

【解析】本題考查暗示教學(xué)法。暗示教學(xué)法也叫“啟發(fā)式外語(yǔ)教學(xué)法”，是由保加利亞的心理學(xué)家洛扎諾夫創(chuàng)立的一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。暗示教學(xué)法的原理是整體性原理。他認(rèn)為，參與學(xué)習(xí)過(guò)程的不僅有大腦，還有身體;不僅有大腦左半球，還有大腦右半球;不僅有有意識(shí)活動(dòng)，還有無(wú)意識(shí)活動(dòng);不僅有理智活動(dòng)，還有情感活動(dòng)。而人們?cè)谕ǔＧ闆r下的學(xué)習(xí)，總是把自己分成幾部分：身體、大腦兩半球、有意識(shí)和無(wú)意識(shí)、情感和理智等，它們總是不能協(xié)調(diào)，甚至相互沖突，因而大大削弱了人的學(xué)習(xí)能力。暗示教學(xué)法就是把這幾部分有機(jī)地整合起來(lái)，發(fā)揮整體的功能，而整體的功能大于部分的組合。故本題選A。

4.【答案】D

【解析】本題考查舊中國(guó)學(xué)制的發(fā)展。1904年1月13日，《奏定學(xué)堂章程》(癸卯學(xué)制)規(guī)定“各學(xué)校置本科正教員一人”“任教授學(xué)生自己的功課，且掌所屬之職務(wù)”。就實(shí)質(zhì)而論，此乃學(xué)級(jí)制的肇端。在同年頒布的《各學(xué)堂管理通則》中，又規(guī)定各校設(shè)“監(jiān)學(xué)”或“舍監(jiān)”，專門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生管理。1919年，五四運(yùn)動(dòng)以后，學(xué)監(jiān)制改為訓(xùn)導(dǎo)主任制。這是班主任制的雛形。所以我們可以說(shuō)本題中題干中的這句話就是班主任制的開(kāi)端。故本題選D。

5.【答案】C

【解析】本題考查班級(jí)制度制定的過(guò)程。在班級(jí)制度制定的過(guò)程中，應(yīng)以人文理念建立班級(jí)人文制度，具體體現(xiàn)三個(gè)方面：(1)全員參與制度的制定。(2)制度的目的在于引導(dǎo)。制度的目的并非杜絕學(xué)生犯錯(cuò)，而在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。(3)制度制定的必要性和可操作性。必要性是說(shuō)制度的制定要有針對(duì)性，應(yīng)根據(jù)班級(jí)建設(shè)的實(shí)際情況需要，根據(jù)班級(jí)現(xiàn)在或者將來(lái)可能存在的某種傾向來(lái)制定，而不是制定的越多越好，越全越好。班級(jí)制度不宜太復(fù)雜，表述應(yīng)通俗易懂，條款應(yīng)具有可操作性。(4)抓好制度的宣傳與落實(shí)。題干描述班級(jí)制度應(yīng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際需要制定，并非越多越好，體現(xiàn)制定班級(jí)制度時(shí)，應(yīng)遵循切實(shí)可行原則。故本題選D。