2022年教師招聘教綜基礎(chǔ)知識中小學(xué)易錯題35

https://jiaoshi.huatu.com 2022-07-20 13:48 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.【答案】D

【解析】本題考查學(xué)習(xí)方法的分類。A選項(xiàng)，代表性學(xué)習(xí)就是指學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義。換句話說，就是學(xué)習(xí)這些符號代表什么。代表性學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)單詞代表什么。B選項(xiàng)，概念學(xué)習(xí)是一種高級形式的有意義學(xué)習(xí)，它的實(shí)質(zhì)就是掌握同一類事物共同的關(guān)鍵特征。C選項(xiàng)，命題學(xué)習(xí)是有意義學(xué)習(xí)的最高形式。一般說來，命題可以分為兩類：一類是非概括性命題，只表示兩個或兩個以上的特殊事物之間的關(guān)系，如“北京是中國的首都”;另一類命題是陳述一類事物的本質(zhì)特征的，這類命題叫概括性命題，如“圓的直徑是它的半徑的兩倍”。D選項(xiàng)，程序性學(xué)習(xí)指的是通過練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)的程序達(dá)到對知識和技能的精煉過程。這種學(xué)習(xí)是不需要有意識地思考的，需要通過不斷地改變環(huán)境練習(xí)來學(xué)習(xí)活動(比如跳躍、騎自行車等)。題干中，學(xué)習(xí)過程中，比較按部就班，依照外界的認(rèn)可和強(qiáng)化作為下一階段學(xué)習(xí)的開始，這也是程序性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。故本題選D。

2.【答案】D

【解析】本題考查最近發(fā)展區(qū)理論。維果斯基把個體的發(fā)展水平分為兩種：第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平：即基于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結(jié)果而形成的心理機(jī)制的發(fā)展水平;第二種水平是有指導(dǎo)的情況下，借助別人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平。這樣在智力活動中，對所要解決的問題和原有獨(dú)立活動之間可能有差異，由可以通過教學(xué)或者別人的幫助來消除這種差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。支架是指在學(xué)習(xí)過程中給予兒童的幫助，借助這種幫助，兒童能夠完成那些他們不能獨(dú)立完成的任務(wù)。教育要以最近發(fā)展區(qū)作為接入的空間，為兒童的學(xué)習(xí)提供支架，促進(jìn)兒童有效地學(xué)習(xí)。故本題選D。

3.【答案】D

【解析】本題考查心理學(xué)效應(yīng)。A選項(xiàng)，木桶效應(yīng)是由美國管理學(xué)家彼得提出的。說的是由多塊木板構(gòu)成的木桶，其價值在于其盛水量的多少，但決定木桶盛水量多少的關(guān)鍵因素不是其最長的板塊，而是其最短的板塊。B選項(xiàng)，“羊群效應(yīng)”也叫“從眾效應(yīng)”，是個人的觀念或行為由于真實(shí)的或想象的群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。C選項(xiàng)，刻板效應(yīng)是指對一群人的特征或動機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個人，認(rèn)為他們每人都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員中的個體差異。D選項(xiàng)，教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或皮革馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。題中敘述的是學(xué)生在教師的影響和期望下，不斷朝著好的方向發(fā)展，正是皮革馬利翁效應(yīng)的意義所在。故本題選D。

4.【答案】D

【解析】本題考查教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國教育法》第二十七條規(guī)定：“設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：(1)有組織機(jī)構(gòu)和章程;(2)有合格的教師;(3)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等;(4)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。學(xué)?；蛘邫C(jī)構(gòu)開設(shè)，只需要有合格的教師即可，而非有碩士或以上學(xué)歷的優(yōu)秀教師。故本題選D。

5.【答案】B

【解析】本題考查教學(xué)策略的類型。按照構(gòu)成教學(xué)活動的主要因素，教學(xué)策略可分為內(nèi)容型策略、形式型策略、方法型策略、任務(wù)型策略和綜合型策略。其中形式型策略是以教學(xué)組織形式為中心的策略。有的以集體教學(xué)形式、個別學(xué)習(xí)形式和小組教學(xué)形式為中心安排教學(xué)環(huán)節(jié);有的以教師、學(xué)校為中心策略和學(xué)生為中心策略組織教學(xué);還有的則以時間中心、學(xué)習(xí)者中心、任務(wù)中心策略來組織教學(xué)。結(jié)合題干，故本題選B。