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一名調(diào)皮的學(xué)生屢次擾亂課堂教師請其站到教室后面教師運用了

https://jiaoshi.huatu.com 2023-08-07 09:22 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一名調(diào)皮的學(xué)生屢次擾亂課堂，教師請其站到教室后面，教師運用了( )。

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退

答案】C 【解析】本題考查斯金納的操作性條件作用論。斯金納在操作條件作用理論基礎(chǔ)上提出了強化、懲罰與消退的概念，懲罰的目的是消除或降低機體的反應(yīng)頻率。題干中，老師在學(xué)生擾亂課堂后，對其進行了懲罰，以降低或消退學(xué)生的行為，屬于懲罰。A選項，強化是采用適當(dāng)?shù)膹娀镌黾訖C體的反應(yīng)頻率、強度等的過程，包括正強化和負強化。正強化是呈現(xiàn)一個愉快刺激以提高反應(yīng)概率過程。不合題意，故不選。B選項，負強化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。不合題意，故不選。D選項，消退是有機體做出某一行為反應(yīng)后，不再有強化物伴隨，那么此類反應(yīng)會逐漸降低。不合題意，故不選。故本題選C。

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