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一名學(xué)生早上到學(xué)校后主動(dòng)打掃教室，老師看到后進(jìn)行了表?yè)P(yáng)

https://jiaoshi.huatu.com 2023-08-07 09:23 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一名學(xué)生早上到學(xué)校后主動(dòng)打掃教室，老師看到后進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，以后這個(gè)學(xué)生經(jīng)常早到打掃教室。這可以用( )原理來解釋。

A.替代強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.操作性條件作用論

D.經(jīng)典性條件作用論

【答案】C 【解析】本題考查操作性條件作用理論。斯金納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是建立操作和強(qiáng)化物之間的聯(lián)結(jié)，強(qiáng)化可提高反應(yīng)的概率。斯金納由此提出了強(qiáng)化理論。強(qiáng)化包括正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。其中，正強(qiáng)化是指給予一個(gè)愉快刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。題干中所述屬于正強(qiáng)化，即操作性條件反射。故本題選C。

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