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中小學(xué)教師招聘語文筆試試題30

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-07 14:24 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

二、初讀文段，整體感知

1.自主探究：學(xué)生默讀3-5自然段，借助工具書查找不懂的生字、生詞，并在旁邊做標(biāo)記。

2.檢查反饋：重點分析“莖”“萎”等字。著重從形聲字的角度強調(diào)“莖”“萎”的讀音、寫法與字義。

3.初步交流：3-5自然段作者寫了什么內(nèi)容?重點寫了什么?

明確：寫了爬山虎的腳;爬山虎是如何用腳爬行的。

三、研讀文段，深入分析

默讀課文第三至五自然段，用“___”勾畫出表現(xiàn)作者細致觀察的句子，圈畫關(guān)鍵詞語，批注感受。

1.體會手法：描寫爬山虎腳的位置、數(shù)量、形狀、顏色的語句，是從哪些方面描寫了爬山虎的腳?運用了什么修辭手法?

明確：前一句交代了爬山虎的腳的位置。后一句寫出了爬山虎的腳的形狀。“像蝸牛的觸角”運用了比喻的修辭手法，寫出了腳的可愛細小。

2.小組討論：從這些句子中的哪些地方，感受到作者進行了細致的觀察?

明確：細絲的位置隱蔽、數(shù)量精確、形態(tài)細小而卷曲都可以看出作者進行了細致的觀察。

3.邊畫邊想：畫出表示爬山虎爬墻的動作的詞語，想想爬山虎爬墻的過程是怎樣的?

明確：莖上伸出六七根細絲→巴住墻→把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

4.對比替換：“巴”字不可以換成其他詞因為“巴”字更有力道。

5.朗讀體會：為什么作者能看到爬山虎的腳這么細微的變化?(引導(dǎo)閱讀爬山虎的腳變化的語句，抓住“逐漸”一詞體會。)

明確：作者只有通過細致的觀察，才能發(fā)現(xiàn)腳細微變化的過程。

四、鞏固拓展，提升認知

說說描寫爬山虎爬墻的過程的句子之間存在的因果關(guān)系，學(xué)生自由發(fā)言，教師指導(dǎo)點評。幫助學(xué)生感受作者對爬山虎的喜愛。

五、歸納總結(jié)，深入理解

說一說你本節(jié)課的收獲是什么?學(xué)生總結(jié)，教師補充。

六、布置作業(yè)，實際演練

課下觀察你最喜歡的某一個植物或事物，具體地、有順序地寫下來。下次課進行分享。

(2)設(shè)計本課的板書。

(2)【參考答案】

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