教師招聘初中歷史《君主立憲制的英國(guó)》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-19 14:02 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(二)新課講授

環(huán)節(jié)一：議會(huì)王權(quán)爭(zhēng)斗不休。首先教師向?qū)W生出示《大憲章》簽訂的圖片和規(guī)定內(nèi)容(沒(méi)有經(jīng)過(guò)協(xié)商，國(guó)王無(wú)權(quán)征稅，逐漸確立了“王權(quán)有限”“王在法下”的基本原則)，并提問(wèn)“《大憲章》的簽訂產(chǎn)生了什么作用?”接著請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文p82-83的內(nèi)容結(jié)合補(bǔ)充材料，提問(wèn)：可以看出詹姆士一世有著怎樣的執(zhí)政理念呢?最后順勢(shì)提出“詹姆士一世的言行嚴(yán)重違背了英國(guó)法律政治傳統(tǒng)，王權(quán)和議會(huì)的矛盾越來(lái)越尖銳，那接下來(lái)發(fā)生了什么呢?”進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。通過(guò)多媒體展示和學(xué)生自主閱讀，提升了學(xué)生自主探究和史料分析的能力，并且拉近了學(xué)生和歷史之間的距離。

環(huán)節(jié)二：民主專制此起彼伏。多媒體展示制作好的時(shí)間軸，請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材，同桌之間相互交流，標(biāo)出時(shí)間軸上各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的重大事件。時(shí)間軸的方式有利于提升學(xué)生的總結(jié)概括能力并且鍛煉學(xué)生歷史時(shí)間思維。

環(huán)節(jié)三：君主立憲九轉(zhuǎn)功成。首先多媒體播放光榮革命發(fā)生的視頻片段，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課本概括光榮革命的經(jīng)過(guò)并引導(dǎo)學(xué)生理解為何把1688年革命稱之為“光榮革命”。接著展示《權(quán)力法案》相關(guān)條文，請(qǐng)學(xué)生以小組討論的方式思考“1689年《權(quán)利法案》規(guī)定了國(guó)王和議會(huì)的哪些權(quán)力呢?”教師引導(dǎo)概括出：確立議會(huì)主權(quán)原則，限制王權(quán)，建立了君主立憲制政體。最后出示《大國(guó)崛起》解說(shuō)詞“一個(gè)國(guó)家崛起，實(shí)際是內(nèi)部力量的延續(xù)。1689年前后的英國(guó)，人口大量增長(zhǎng)，商業(yè)和手工工業(yè)迅猛發(fā)展，對(duì)外貿(mào)易成為越來(lái)越重要的國(guó)計(jì)民生。”請(qǐng)學(xué)生結(jié)合解說(shuō)詞思考“英國(guó)確立君主立憲制產(chǎn)生了怎樣的影響?”教師引導(dǎo)概括為：為英國(guó)發(fā)展資本主義掃清障礙，促進(jìn)英國(guó)資本主義發(fā)展。視頻播放吸引力學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)小組討論和材料分析鍛煉了學(xué)生的歷史分析能力，培養(yǎng)了歷史思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

(三)鞏固練習(xí)

為了使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解本節(jié)內(nèi)容，我將會(huì)出示《權(quán)利法案》頒布300周年紀(jì)念幣圖片，提問(wèn)學(xué)生“王冠在上，權(quán)杖被繩索束縛，分別象征什么?”。這樣有利于拓展學(xué)生的課外知識(shí)。

(四)課堂小結(jié)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在小結(jié)部分我會(huì)以“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，自我歸納。

(五)布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)搜集英國(guó)國(guó)王的故事，下節(jié)課分享給大家。開放式的作業(yè)設(shè)置有利于提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

說(shuō)課的最后一個(gè)部分板書設(shè)計(jì)，我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這就是我的板書設(shè)計(jì)。