2024年教師資格證考試:教資科目二選擇題80條考點(diǎn)（4）

http://ningxia.hteacher.net 2024-03-06 09:59 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

61. 問題解決的特征有目的性、認(rèn)知性、序列性。

62. 問題解決的思維過程是：發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)。

63. 問題解決的策略包括算法策略、啟發(fā)式策略、逆向搜索法策略。

64. 加涅把學(xué)習(xí)結(jié)果分成言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、態(tài)度、動作技能五類，把學(xué)習(xí)層次分為信號學(xué)習(xí)、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)。

65. 依據(jù)知識的不同表征方式和作用，可將知識分為陳述性知識(描述性知識)、程序性知識(操作性知識)和策略性知識。

66. 皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：感知運(yùn)動階段(0~2歲)、前運(yùn)算階段(2~7歲)、具體運(yùn)算階段(7~11歲)、形式運(yùn)算階段(11~16歲)。

67. 維果茨基的認(rèn)知發(fā)展觀提出教育與發(fā)展的關(guān)系要注意：“最近發(fā)展區(qū)”、“教學(xué)走在發(fā)展前面”、“學(xué)習(xí)的最佳期限”。

68. 氣質(zhì)類型包括：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。

69. 性格的結(jié)構(gòu)特征包括：態(tài)度特征、意志特征、情緒特征、理智特征。

70. 自我調(diào)控系統(tǒng)包括自我認(rèn)知、自我體驗和自我控制三個子系統(tǒng)。

71. 影響人格發(fā)展的因素包括：生物遺傳因素、家庭因素、社會文化因素、學(xué)校教育因素、個人主觀因素。

72. 埃里克森將人格發(fā)展分為八個階段，其中學(xué)前期(3~6歲)的主要危機(jī)是主動感對內(nèi)疚感，學(xué)齡期(6~12歲)的主要危機(jī)是勤奮感對自卑感，青春期(12~18歲)的主要危機(jī)是自我同一性對角色混亂。

73. 中學(xué)生障礙性心理問題包括：抑郁癥、恐懼癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮、神經(jīng)衰弱癥、反社會型人格障礙。

74. 心理輔導(dǎo)的主要方法：強(qiáng)化法、消退法、代幣獎勵法、系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知療法、來訪者中心療法、理性-情緒療法(合理情緒療法)

75. 品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種基本心理成分：道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為。

76. 品德形成的一般過程是：依從、認(rèn)同、內(nèi)化。

77. 德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。

78. 德育過程的基本矛盾是社會通過教師想學(xué)生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。

79. 德育原則包括：方向性原則(導(dǎo)向性原則)、疏導(dǎo)原則、尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則、教育影響的一致性與連貫性原則、因材施教原則、知行統(tǒng)一原則、發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素的原則(長善救失原則)、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則、集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。

80. 德育方法：說服教育法、榜樣示范法、陶冶教育法(情感陶冶法)、實(shí)際練習(xí)法(實(shí)踐鍛煉法、實(shí)際鍛煉法、指導(dǎo)實(shí)踐法、鍛煉法)、品德修養(yǎng)指導(dǎo)法(個人修養(yǎng)法)、品德評價法、體諒模式。

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責(zé)任編輯：寧夏分校