教師招聘中小學(xué)教綜筆試試題及解析54

https://jiaoshi.huatu.com 2024-07-15 16:14 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

6.高一學(xué)生張華每周都對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他的這種行為屬于( )。

A.自我認(rèn)識(shí) B.自我信任

C.自我體驗(yàn) D.自我監(jiān)控

6.【答案】D

【解析】本題考查自我監(jiān)控。自我監(jiān)控指自我意識(shí)在意志和活動(dòng)方面表現(xiàn)的自我檢查、自我監(jiān)督和自我控制。題干中，張華能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和總結(jié)，體現(xiàn)的是自我監(jiān)控。故本題選D。

7.小琴一直是一個(gè)不被父母和老師重視的孩子，她沉默寡言，而且成績特別差。直到有一天，學(xué)校轉(zhuǎn)來了一位新老師，新老師剛來的第一天就直接任命小琴為課代表，并且總是看小琴。不知不覺中，小琴的成績提高了，人也變得開朗起來。這體現(xiàn)了心理學(xué)中的( )。

A.羅森塔爾效應(yīng) B.普雷馬克原理

C.不值得定律 D.破窗效應(yīng)

7.【答案】A

【解析】本題考查羅森塔爾效應(yīng)。羅森塔爾效應(yīng)或皮革馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。普雷馬克原理即用高頻的活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的強(qiáng)化物，或者說用學(xué)生喜愛的活動(dòng)去強(qiáng)化學(xué)生參與不喜愛的活動(dòng)。不值得定律指的是不值得做的事情，就不值得做好。這個(gè)定律反映出人們的一種心理，一個(gè)人如果從事的是一份自認(rèn)為不值得的事情，往往會(huì)持冷嘲熱諷、敷衍了事的態(tài)度。不僅成功率小，即使成功，也不會(huì)覺得有多大的成就感。破窗效應(yīng)是指如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時(shí)的維修，別人就可能受到某些示范性的縱容去打爛更多的窗戶，引申到教育領(lǐng)域，教師不要給學(xué)生“貼標(biāo)簽”。題干中新老師任命小琴為課代表，并且總是表揚(yáng)她，帶來小琴的轉(zhuǎn)變，屬于羅森塔爾效應(yīng)。故本題選A。

8.動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與解決問題的效率的關(guān)系可以用一條( )函數(shù)曲線來描繪。

A.遞增 B.遞減

C.U型 D.倒U型

8.【答案】D

【解析】本題考查動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的影響。研究表明，動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與解決問題效率的關(guān)系，會(huì)形成一種倒U形的曲線形式。當(dāng)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度從0開始遞增時(shí)，解決問題的效率也隨之增加，但動(dòng)機(jī)超過一定強(qiáng)度時(shí)，再增加動(dòng)機(jī)強(qiáng)度反而會(huì)降低解決問題的效率。只有動(dòng)機(jī)強(qiáng)度適中時(shí)，才是解決問題的最佳心理狀態(tài)。故本題選D。

9.某學(xué)生會(huì)“8”字形溜冰，根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，這說明該學(xué)生掌握了( )。

A.言語信息 B.智慧技能

C.認(rèn)知策略 D.動(dòng)作技能

9.【答案】D

【解析】本題考查加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論。動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)：亦稱運(yùn)動(dòng)技能，是指通過人的一般活動(dòng)而習(xí)得的一套熟練的動(dòng)作系統(tǒng)。如寫字技能、體操技能等。溜冰屬于動(dòng)作技能學(xué)習(xí)，故本題選D。

10.目前，教師職務(wù)糾紛主要通過( )解決。

A.行政復(fù)議 B.行政訴訟

C.仲裁 D.行政申訴

10.【答案】D

【解析】本題考查教師申訴制度。目前，教師職務(wù)糾紛主要通過申訴加以解決?！督處煼ā返?9條規(guī)定：“教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30天內(nèi)作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。”因此，教師的職務(wù)權(quán)益如果受到學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)、有關(guān)行政部門的侵犯，教師可以向有關(guān)部門提起申訴。故本題選D。

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