教師招聘中小學(xué)教綜筆試試題及解析58

https://jiaoshi.huatu.com 2024-07-15 16:17 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

6.對于膽汁質(zhì)的學(xué)生，教師采取的下列方式不適當(dāng)?shù)氖? )。

A.教育應(yīng)采取委婉暗示的方式

B.不宜輕易激怒這類學(xué)生

C.對其嚴(yán)厲批評要有說服力

D.培養(yǎng)學(xué)生的自制力、堅持到底的精神

6.【答案】A

【解析】本題考查膽汁質(zhì)學(xué)生的教育。對膽汁質(zhì)類型的學(xué)生，在發(fā)展其熱情、豪放、爽朗、勇敢和主動的個性品質(zhì)的同時，要避免產(chǎn)生粗暴、任性、高傲等個性特點。在對他們進(jìn)行教育時，既要觸動思想，又要避免激怒他們，宜采用“以柔克剛”，直截了當(dāng)?shù)姆绞?，語言要具有說服力。要求他們自制，能沉著、深思熟慮地回答問題，能鎮(zhèn)靜、從容不迫地進(jìn)行活動，培養(yǎng)他們在行為上和態(tài)度上的自制力，培養(yǎng)他們扎實的作風(fēng)。B、C、D選項均符合題意。A選項中委婉暗示的方式適用于對抑郁質(zhì)類型的學(xué)生的教育。故本題選A。

7.夸獎方式不同將影響孩子的思維方式。經(jīng)?？洫労⒆勇斆鳎赡苁购⒆訉⒆约旱某删蜌w因于“天賦”。在韋納的歸因理論中，天賦屬于( )。

A.內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，可控因素 B.內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，不可控因素

C.內(nèi)部的，穩(wěn)定的，可控因素 D.內(nèi)部的，穩(wěn)定的，不可控因素

7.【答案】D

【解析】本題考查成敗歸因理論。美國心理學(xué)家韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。其中，能力(對應(yīng)題干中的“天賦”)屬于內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控歸因。故本題選D。

8.心理定勢對解決問題具有( )。

A.積極作用 B.消極作用

C.既有積極作用，也有消極作用 D.沒有作用

8.【答案】C

【解析】本題考查定勢。思維定勢有時也稱定勢，是指由先前的活動所形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應(yīng)或者解決問題。定勢在問題解決中既有積極作用，也有消極影響，如定勢使解決問題的思維刻板化。故本題選C。

9.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種現(xiàn)象是( )。

A.刺激分化 B.刺激泛化

C.刺激比較 D.行為強(qiáng)化

9.【答案】B

【解析】本題考查泛化的內(nèi)涵。人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其他與該條件相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，這種現(xiàn)象稱之為“刺激泛化”。題目中蛇和繩屬于類似刺激，引發(fā)了相同的反應(yīng)。故本題選B。

10.在校園突發(fā)事件應(yīng)急管理的原則中，“未雨綢繆”原則強(qiáng)調(diào)的是( )。

A.要防患于未然 B.要以人為本

C.要萬眾一心 D.要樹立第一時間的觀念

10.【答案】A

【解析】本題考查教育相關(guān)法律法規(guī)，未雨綢繆原意是趁著天沒下雨，先修繕房屋門窗。比喻事先做好準(zhǔn)備工作，預(yù)防意外的事發(fā)生。比喻事先做好準(zhǔn)備工作。《應(yīng)急管理標(biāo)準(zhǔn)化工作管理辦法》規(guī)定了處理突發(fā)事件的原則。在校園突發(fā)事件應(yīng)急管理時，要牢固樹立風(fēng)險管理和安全發(fā)展的理念，防患于未然，強(qiáng)調(diào)未雨綢繆。故本題選A。

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