教師資格證中小學教綜筆試主觀題（7）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-15 10:23 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【試題示例】

1.王老師出示問題：每棵樹苗16元，張叔叔要買十棵，經(jīng)過協(xié)商，買三送一，每棵便宜多少元?

學生很快有了兩種解法：

16×3=48,48÷2=12,16-12=4

16×3=48,16×4=64,64-48=16,16÷4=4

王老師習慣性問了一句，還有不同解法嗎?

小杰遲疑的舉手“王老師，我還有方法，方法是16÷4=4，但說不出為什么”。這種解法王老師也沒想到，是否可行呢?是巧合嗎?

面對這種情況，王老師及時調整了教學思路，組織同學探討。學生紛紛發(fā)言，有的說……小杰困惑的表情舒展了，王老師也露出笑容。

(1)結合材料，評析王老師解決小杰困惑的教學行為。

(2)簡述教學過程中開發(fā)和利用學生資源的基本要求。

1.【參考答案】

(1)材料中王老師的做法符合新課程改革的要求，是正確的。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

①王老師充分發(fā)揮了自己的“教育機智”。教育機智是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學生新的、特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。材料中王老師，在小杰突然提出一個自己沒預料到的解法時，隨機應變、因勢利導，既保證了教學的正常進行，又解決了小杰的困惑。

②新課程的學生觀強調學生是一個完整的生命個體、學生的成長需要人文的關懷、學生身上蘊藏著巨大的潛能。材料中王老師面對小杰的困惑，積極應對，發(fā)揚教學民主，發(fā)揮學生學習的主體性，尊重并聆聽學生的意見，營造了和諧、民主、互動、教學相長的氛圍。

③新課改強調教學是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程，教師是課程的開發(fā)者和研究者。材料中王老師在面對與課堂預設不一致時，并沒有機械地、被動地按照原定的教學設計進行，而是及時調整教學思路，根據(jù)實際情況開發(fā)和設置課程。

④新課改要求教師從傳授知識的角色向教育促進者的角色轉變。材料中王老師認識到學生是學習的主體，自己是學生學習的指導者、組織者、合作者和參與者，組織學生大膽探討，建立了良好的學習氛圍，鼓勵學生分享自己的想法，和學生一起探尋真題。

因此，材料中王老師身體力行新課改理念，其教學行為是得當?shù)模沂侵档梦覀兠恳晃恍聲r期的老師借鑒和學習的。

(2)在教學中，開發(fā)利用學生資源應注意做到以下幾點：

①合理選擇。學生資源是豐富多彩的，但并非都能為教學所用，教師要認真地加以選擇。一是內容的選擇，要以學生的生活經(jīng)驗和發(fā)展問題為中心。二是學生資源利用在時間上的選擇。

②學生自愿。教師在利用學生個體資源時一定要征得學生的同意，因為有的可能涉及到學生的隱私。此外，充分調動和發(fā)揮學生的智慧和學習的主動性，積極性參與進來。

責任編輯：張欣