教師資格國考中小學教綜筆試模擬題63

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-13 14:03 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.【答案】B

【解析】本題考查的是現(xiàn)代學生觀。“教育的目的在于使人成為他自己，變成他自己”說明教育的目的在于使人成為他自己變成他自己，應該把“學習實現(xiàn)自我”放在最優(yōu)先的地位，教育要把一個人在體力、智力、情緒、倫理各方面的因素綜合起來，使他成為一個完善的人，成為他自己文化進步的主人和創(chuàng)造者。強調個性教育的重要性，說明學生是個性化的人。故本題選B。

2.【答案】C

【解析】本題考查的是反思教學的理念。“反躬自省”意思是回過頭來檢查自己的言行得失，體現(xiàn)的是反思。故本題選C。

3.【答案】A

【解析】本題考查的是課程評價模式。目的游離評價模式是美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊病而提出的，即主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”上來。選項B目標評價模式是由泰勒提出來的，選項C斯塔弗爾比姆倡導的課程評價模式為CIPP評價模式，該模式將評價分為四個步驟，分別為背景評價、輸入評價、過程評價和結果評價。選項D差距評價模式是普羅弗斯提出來的。故本題選A。

4.【答案】A

【解析】本題考查的是功能固著的定義。功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。即把把某種觀念賦予某物體的傾向。故本題選A。

5.【答案】A

【解析】本題考查的是小學生感知能力的發(fā)展特征。小學生由于感知能力發(fā)展不夠成熟，感知能力比較籠統(tǒng)，缺乏精確性，因此在學習中容易把形近字寫錯。故本題選A。

6.【答案】C

【解析】本題考查的是系列位置效應。系列位置效應是指一份材料的開始部分和最后部分的記憶效果優(yōu)于中間部分。先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學習的材料對保持和鞏固先學習材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。題干中，早讀時間背誦古詩詞和外語單詞效果較好，是因為前攝抑制較弱，故本題選C。

7.【答案】B

【解析】本題考查的是負強化。強化有正強化與負強化之分。正強化通過呈現(xiàn)某種刺激增強反應發(fā)生的概率;負強化通過終止某種(討厭的)刺激來增強反應發(fā)生的概率。題干中學生進步明顯，老師取消了對他的處分，反映了學生進步明顯后，教師通過終止一個厭惡刺激(處分)，來增強反應(學生進步)的發(fā)生概率，這屬于負強化的運用。故本題選B。

8.【答案】B

【解析】本題考查的是實習作業(yè)法。實習作業(yè)法是指教師根據(jù)學科課程標準要求，指導學生運用所學的知識在課上或者課外從事一定的工作或操作，將書本知識運用于實踐的教學方法。這種方法在自然學科的教學中占有重要的地位，如數(shù)學課的測量練習、生物課的植物栽培和動物飼養(yǎng)等。題干中李老師講完“體積與大小”后，要求學生回家測量日常用品的體積屬于實習作業(yè)法，這種方法有利于理論與實際的結合，對培養(yǎng)學生運用書本知識從事實際工作的能力有重要的意義。故本題選B。

9.【答案】A

【解析】本題考查的是教學活動。教學活動是一種認識活動，并且是一種特殊的認識活動。故本題選A。

10.【答案】A

【解析】本題考查的是創(chuàng)造性思維的核心。創(chuàng)造性思維是以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程。創(chuàng)造性思維往往與發(fā)散思維和聚合思維兩個概念相關，并以發(fā)散思維為核心。故本題選A。