教招考試模擬試題及參考答案

https://jiaoshi.huatu.com 2021-04-22 18:53 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.教育目的可以發(fā)揮( )。

A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用 B.激勵、評價和統(tǒng)一作用

C.導(dǎo)向、激勵和評價作用 D.宣傳、引導(dǎo)和激勵作用

1.【答案】C。解析：本題考查教育目的的功能知識點。教育目的有導(dǎo)向、激勵和評價的作用。(1)導(dǎo)向作用：教育目的一經(jīng)確立，就成為人們行動的指南，不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)。(2)激勵作用：目的是一種結(jié)果指向。人類的活動既是有目的、有意識、有計劃的，那么也就應(yīng)該是有著明確的方向和目標(biāo)。(3)評價作用：教育目的既是一個國家人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，同時也當(dāng)然是衡量教育質(zhì)量和效益的重要依據(jù)。教育目的的評價功能可集中體現(xiàn)在現(xiàn)代教育評估或教育督導(dǎo)行為中。教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評價學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評價教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度，都必須以教育目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。教育活動因為有可以達(dá)成的最終目標(biāo)，最終目標(biāo)就可反過來成為一種激勵的力量。所以本題選擇C項。

2.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的( )。

A.歷史性 B.專門化 C.多樣化 D.單一性

2.【答案】C。解析：本題考查教師的職業(yè)角色的知識點。教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，主要體現(xiàn)在傳道者角色、授業(yè)解惑者的角色、示范者的角色、教育教學(xué)活動的設(shè)計者和組織者及管理者角色、父母與朋友角色、研究者角色。故正確答案是C。

3.學(xué)生在教育過程中( )。

A.是認(rèn)知的主體 B.是教育的主體

C.是教育的客體 D.既是教育的主體也是客體

3.【答案】D。解析：本題考查學(xué)生的特點的知識點。學(xué)生的特點(1)學(xué)生是教育的對象：從教師方面看，教師是教育過程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生是教師教育實踐活動的作用對象，是被教育者、被組織者和被領(lǐng)導(dǎo)者。從學(xué)生自身特點看，學(xué)生具有可塑性、依賴性和向師性。(2)學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體。故學(xué)生在教育過程中既是主體也是客體。故正確答案是D。

4.教師的教學(xué)機智體現(xiàn)教師工作具有( )。

A.長期性 B.復(fù)雜性 C.示范性 D.創(chuàng)造性

4.【答案】D。解析：本題考查教師勞動的特點中創(chuàng)造性的相關(guān)知識點。教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在三個方面(1)因材施教(2)教學(xué)教育任務(wù)和方法上的不斷更新(3)教師需要“教育機智”。長期性指的人才培養(yǎng)的周期比較長;復(fù)雜性從教育目的全面性、教育任務(wù)的多樣性、教育對象的差異性三方面體現(xiàn);示范性指教師成為教育因素和具有影響力的榜樣。故題干教師的教學(xué)機智體現(xiàn)的是創(chuàng)造性，正確答案是D。

5.教師必須做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動特點是( )。

A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B.連續(xù)性、廣延性 C.主體性、示范性 D.長期性、間接性

5.【答案】C。解析：本題考查教師勞動的特點的知識點。教師勞動的主體性就是指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣，即為人師表。教師勞動的示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，即以身作則。故正確答案是C。

A復(fù)雜性從教育目的、教育任務(wù)和教育對象三方面體現(xiàn);創(chuàng)造性從因材施教、教學(xué)教育任務(wù)和方法上的不斷更新、教師需要“教育機智”。B連續(xù)性指時間的連續(xù);廣延性指空間的廣延性。D長期性指的人才培養(yǎng)的周期比較長;間接性指教師的勞動不直接創(chuàng)造物質(zhì)財富而是以學(xué)生為中介實現(xiàn)教師勞動的價值。