中小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化試題及解析17

https://jiaoshi.huatu.com 2021-05-14 17:28 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

老師故意寫錯(cuò)字，讓同學(xué)找錯(cuò)別字的出發(fā)點(diǎn)是為了檢測(cè)學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)字詞的印象。不過需要向?qū)W生解釋清楚老師故意寫錯(cuò)字的原因，不然學(xué)生會(huì)誤以為老師知識(shí)水平不行，從而對(duì)老師產(chǎn)生誤解。但這種方式其實(shí)某種程度上也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于教師一直是權(quán)威的代表，如果教師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，師生關(guān)系很難民主化。故意寫錯(cuò)別字讓學(xué)生來找茬的這種方式其實(shí)某種程度上加強(qiáng)了學(xué)生和教師之間的聯(lián)系，學(xué)生會(huì)很樂意去挑老師的錯(cuò)，課堂氛圍某種程度上也會(huì)改善。

不過，這種檢測(cè)方式也不能頻繁使用，需要把握好這個(gè)度。如果經(jīng)常采取這個(gè)方式，學(xué)生可能有厭煩情緒，甚至不能理解的學(xué)生會(huì)不太信任老師。檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字詞的記憶還可以采取很多其他的方式，比如采用單詞卡，練習(xí)題或者設(shè)置一些填詞游戲讓學(xué)生比賽。還可以開展中國文字主題的班會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解文字與文化的關(guān)系，從而加深對(duì)文字內(nèi)在含義的理解，這樣也能提高對(duì)文字的記憶能力?？偟膩碚f，記憶理解文字的方式有很多種，不能只停留在找錯(cuò)別字上，學(xué)生如果能進(jìn)一步了解文字的起源，構(gòu)成與內(nèi)涵，會(huì)有利于記憶和理解。

4. 一位新上任的老師他總用好“很棒”鼓勵(lì)學(xué)生，你會(huì)怎么看?

【答題思路】本題為綜合分析題，可以參照扣題、分析、對(duì)策、升華思路來答題。

【參考答案】

教師的職業(yè)具有多樣性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)，面對(duì)一名新老師總用“很棒”這樣的話語來評(píng)價(jià)學(xué)生這樣的現(xiàn)象，我們應(yīng)該正確的看待。

作為一名新老師，能夠有意識(shí)使用鼓勵(lì)性的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的行為是值得我們學(xué)習(xí)的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

但是如果只能用“很棒”來評(píng)價(jià)學(xué)生的話，會(huì)略顯單一。每個(gè)學(xué)生都是不同的，我們要面向全體學(xué)生，因此，教師在教學(xué)工作要具有多樣性和創(chuàng)造性，能夠因人而異，給予合適的評(píng)價(jià)。這樣才能夠更有助于每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。如可以多向有經(jīng)驗(yàn)老教師學(xué)習(xí)，或者多觀看先進(jìn)教學(xué)視頻，充實(shí)自己的評(píng)價(jià)用語。

因此，教師在教學(xué)過程中不但要有對(duì)于學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的意識(shí)，還要具有多種評(píng)價(jià)方式，能夠因人而異，做到因材施教。

5. 學(xué)生看課外書，老師給撕了，你怎么看?

【答題思路】本題為綜合分析題，可以參照扣題、分析、對(duì)策、升華思路來答題。

【參考答案】

首先，最為一名老師，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生看課外書的情況下將學(xué)生的書撕掉的做法是錯(cuò)誤的，沒有考慮到學(xué)生的自尊心，不利于良好的師生關(guān)系的構(gòu)建。

我認(rèn)為發(fā)生這樣事情的原因主要有如下幾點(diǎn)：第一，學(xué)校方面，對(duì)師德師風(fēng)的建設(shè)不利，沒有注重教師方面的普法教育，老師撕書是侵犯了學(xué)生的身心健康權(quán)，未來學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，注重普法宣傳尤其是學(xué)生權(quán)利維護(hù)的宣傳，可以采用校園廣播，校園海報(bào)以及校報(bào)網(wǎng)站等等方式進(jìn)行政策報(bào)道，對(duì)于涉事教師可以進(jìn)行通報(bào)批評(píng);第二，教師方面，教師的教學(xué)方法過于粗暴，缺乏與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通的能力，方式方法也過于老套，不符合新課程改革對(duì)教師素質(zhì)的要求，對(duì)此教師應(yīng)該深入反思自身的教育教學(xué)能力，著眼于提高自身的軟硬素質(zhì)，多參與學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，并向老教師請(qǐng)教;第三，學(xué)生方面，學(xué)生所處的年齡階段，好奇心強(qiáng)，喜歡感知外界事物，喜歡娛樂，自控力較差，容易被分散注意力，對(duì)此家長和學(xué)校以及家長應(yīng)形成合力，促進(jìn)學(xué)生自控能力的發(fā)展。

我認(rèn)為經(jīng)過各個(gè)方面的共同努力，教師和學(xué)生都能夠得到發(fā)展，未來兩方關(guān)系一定會(huì)更加融洽，該類事件一定不會(huì)再發(fā)生。