教師招聘中小學(xué)教綜辨析題12

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-20 13:22 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

張老師在生物課上講解植物吸水的知識(shí)時(shí)，首先要求同學(xué)動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將兩塊蘿卜分別浸泡在兩個(gè)裝有濃鹽水和清水的燒杯里，浸泡后取出并觀察蘿卜的變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)泡過(guò)濃鹽水的蘿卜變蔫了，而泡過(guò)清水的蘿卜變水靈了。張老師用示意圖顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：泡過(guò)濃鹽水的蘿卜失去水分，泡過(guò)清水的蘿卜吸收水分。

張老師接著進(jìn)一步提問(wèn)：誰(shuí)能概括出蘿卜什么狀態(tài)下失水?什么狀態(tài)下吸水?根據(jù)同學(xué)們的回答，張老師總結(jié)說(shuō)明植物吸水的原理：當(dāng)植物細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度時(shí)，細(xì)胞就失水;反之，細(xì)胞則吸水。接著，張老師布置小組討論：為什么鹽堿地一般種不好莊稼?如果你種的植物出現(xiàn)“燒根”現(xiàn)象，你需要追肥還是澆水，為什么?

最后張老師請(qǐng)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。

問(wèn)題：

材料中，張老師采用了哪些教學(xué)方法?請(qǐng)結(jié)合案例加以分析。

【答題要點(diǎn)】

材料中，張老師采用了不同的教學(xué)方法，取得了不錯(cuò)的效果，值得借鑒。

(1)材料中張老師采用了實(shí)驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)法指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法。案例中的張老師在課堂的一開始，要求學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，來(lái)親自感受蘿卜在不同水中的變化情況。這是運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法。

(2)材料中張老師采用了談話法。談話法，也叫問(wèn)答法，是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)獨(dú)立思考去獲得新知識(shí)的教學(xué)方法。案例中張老師通過(guò)“蘿卜在什么狀態(tài)下失水?什么狀態(tài)下吸水?”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入思考。這是運(yùn)用了談話法的具體體現(xiàn)。

(3)材料中張老師采用了討論法。討論法是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問(wèn)題發(fā)表自己的看法和見解，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。案例中張老師讓同學(xué)們小組討論“為什么鹽堿地種不好莊稼，如果你的植物出現(xiàn)‘燒根’你怎么做?”等問(wèn)題讓學(xué)生小組討論。這里體現(xiàn)了討論法的措施。

(4)材料中張老師采用了演示法。演示法是指教師通過(guò)展示實(shí)物、教具和示范性的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識(shí)的一種教學(xué)方法。案例中張老師用示意圖顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)演示讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這說(shuō)明用的是演示法。

綜上所述，張老師采用了實(shí)驗(yàn)法、談話法、討論法和演示法，極大地提高了學(xué)生的課堂參與度，是值得采用和學(xué)習(xí)的。