教師招聘中小學教綜辨析題16

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-20 13:24 教師招聘網 [您的教師考試網]

某省級示范中學初三學生吳某，從小就是老師們喜歡的乖學生，他的學習成績一直非常優(yōu)秀，初一到初二兩年中多次考試成績在年級都是數(shù)一數(shù)二的。進入初三時，班主任老師找吳某談話，告訴他，老師們都一致看好他，認為他有沖擊中考狀元的實力，希望他繼續(xù)努力，不要辜負老師們對他的期望，為學校爭光。吳某聽后也暗下決心，要努力搏一搏。隨后的日子里，吳某每天學習的時間越來越長，做的題目越來越多。一段時間后，吳某出現(xiàn)了食欲減退、失眠等反應，學習成績反而下降了。

問題：

(1)簡述任務難度、學習效率與學習動機水平的關系。

(2)運用學習動機相關原理，分析班主任老師的做法存在的問題。

(3)你認為激勵吳某學習的正確做法有哪些?

【答題要點】

(1)動機強度與學習效率之間是倒U型曲線關系，即動機強度處于中等水平時，學習效率最高。根據耶克斯—多得森定律：任務難度越高，最佳動機水平越低;反之任務難度低，最佳動機水平越高;動機最佳水平與學習課題的難易程度有關。一般來講，最佳水平為中等動機強度，動機不足或過分強烈都會影響學習效率。

(2)根據耶克斯—多德森定律，班主任老師的做法存在以下問題：

①動機強度與學習效率之間是倒U型曲線關系，即動機強度處于中等水平時，學習效率最髙。材料中班主任老師找吳某談話，導致學生的學生過于強烈，欲速則不達，所以付出了努力反而效果不佳，案例中的學生要獲得最佳的成績，應保持中等程度的動機。

②根據耶克斯—多德森定律，動機的最佳水平隨著任務性質的不同而不同：在學習較復雜的問題時，動機強度的最佳水平點會低些;在學習任務比較簡單時，動機強度的最佳水平點會高些。材料中，初三中考對每個初三的學生都是非常重要而難度較大的任務，面對這樣較難的任務，應該適當?shù)亟档蛯W習的動機，才更有利學習成績的提高。班主任老師對學生的高期待，使得學生學習成績反而下降。

(3)可以從以下幾方面激勵吳某的學習：

①根據作業(yè)難度，恰當控制動機水平;

②充分利用反饋信息，妥善進行獎懲;

③正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力;

④重視立志教育，對學生進行成就動機訓練;

⑤按時休息，適當參加課外活動，緩解緊張情緒，要給予學生寬松的心理環(huán)境，減輕心理負擔。