教師招聘教育基礎知識：班杜拉觀察學習中的五種效應

https://jiaoshi.huatu.com 2023-02-27 18:03 教師招聘網 [您的教師考試網]

班杜拉分析了觀察學習的五種效應：

(1)習得效應。習得效應指的在直接經驗的作用下，兒童通過觀察他人的行為，再現出特定的行為的過程。例如，家中父母常使用不文明語言，久而久之，兒童也學會了使用不文明用語。觀察學習的習得效應可以解釋大部分與態(tài)度和品德有關的新行為方式的學習。

(2)抑制效應與去抑制效應。抑制效應指通過觀察后，個人的不良(或良好)反應出現概率減少的過程。去抑制效應指觀察者通過觀察，原本的不良(或良好)行為再度出現。例如，一名很活躍的學生，在進入到一個新的班級時，課堂上面對老師提問的問題，當他發(fā)現其他同學都沉默不言時，自己也會沉默不語，這叫抑制效應。而當漸漸有更多地的同學在上課踴躍回答問題后，他也會鼓起勇氣，再次敢于舉手回答問題，這叫去抑制效應。觀察學習的抑制與去抑制效應可以解釋不良態(tài)度與品德轉變的部分心理機制。

(3)反應促進效應。指通過觀察促進新的學習或加強原先習得的行為。例如，在體育課上有些學生膽小，不敢做一些危險性的動作。這時教師讓某個膽大的學生先作示范。膽小的學生看到該動作他人能做，膽子也大起來，認為自己也能做，從而促進新的行為的學習。反應促進也指原先習得行為的加強。例如，“見人打招呼”原本是某兒童已習得的行為，但有時卻不能表現出來。若看到其他兒童和成人都能表現這樣的行為并受到贊揚，該兒童見人打招呼的禮貌行為方式會得到加強并重新表現出來。反應促進當中，原先未做的行為不是由于抑制，而是動機不足。

(4)刺激指向效應(環(huán)境加強效應)。指觀察者通過觀察榜樣的行為，誘發(fā)個體采用相似的刺激指向任何環(huán)境。如在實際生活中，兒童在看到他人用木棒表現攻擊行為時，不但模仿這種行為，而且當他們以后想要表現攻擊行為時，都會選用木棒作為中介物。

(5)情緒喚醒功能。由于看到榜樣表達的情感，引起了觀察者情感上的共鳴。例如，我們在觀看電視劇時，看到劇情中人物的不同命運和境遇(如被欺負、被拋棄時)，自己也常情不自禁的表現出相同的情緒(如悲傷、難過等)。所以，觀察學習是情感教育的最重要手段。

習題演練：

1.人們在看電影、電視劇或舞臺戲劇時，看到劇情中人物的不同命運，常常情不自禁的表現出與劇中人物相同喜怒哀樂的情感。這體現了觀察學習的( )。

A.抑制與去抑制功能

B.情緒喚醒功能

C.反應促進功能

D.刺激指向功能

2.經常違紀的學生被調到風氣良好的班級，在周圍嚴格守紀行為的影響下違紀行為很少表現，體現出觀察學習的( )。

A.習得效應

B.抑制效應

C.情緒喚起