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教師招聘筆試教育與人的發(fā)展

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-24 09:59 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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知識點一：個體身心發(fā)展的動因

理論 理論內(nèi)涵 代表人物及主要觀點
內(nèi)發(fā)論 強調(diào)人的身心發(fā)展是由自身的需要決定的，身心發(fā)展的順序也是由人的生理機制決定的 孟子：性善論；     弗洛伊德：性本能 威爾遜：基因復制 格塞爾：成熟機制（雙生子爬梯實驗）
外鑠論 人的發(fā)展主要依靠外在的力量，如環(huán)境的壓力、刺激和要求，他人的影響和學校教育 墨子：素絲說        荀子：性惡論 洛克：白板說 華生：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境……我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物……”
二因素論或輻合論 先天遺傳因素和后天環(huán)境對兒童發(fā)展的重要作用 施泰倫（發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和）、吳偉士（武德沃斯）（發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積。）
多因素相互作用論 人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個體活動中產(chǎn)生作用的結(jié)果 —

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