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教師招聘筆試個性心理

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-24 16:35 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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知識點一：馬斯洛需要層次理論

缺失 需要 生理需要 對食物、水分、睡眠等的需要；最基本/原始/強有力
安全需要 希求受保護與免遭威脅從而獲得安全感的需要
歸屬與愛的需要 也稱社交需要，每個人都有被他人或群體接納、愛護、關(guān)注、鼓勵及支持的需要
尊重需要 包括自尊和受到別人的尊重
成長 需要 求知需要 認知和理解的需要，指個人對自身和周圍世界的探索、理解及解決疑難問題的需要
審美需要 人有追求勻稱、整齊、和諧、鮮艷、美麗等事物而引起的心理上的滿足
自我實現(xiàn)的需要 追求自我理想的實現(xiàn)，是充分發(fā)揮個人潛能、才能的心理需要，也是一種創(chuàng)造和自我價值得到體現(xiàn)的需要。最高層次的需要

知識點二：能力的分類

分類標準 分類 主要內(nèi)容
適應(yīng)活動范圍的大小 一般能力 在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力； 抽象概括能力是一般能力的核心
特殊能力 從事某種專門活動所需要的能力
創(chuàng)造性 再造能力 又稱模仿能力，是指在活動中能順利掌握別人積累的知識和技能，并按現(xiàn)成模式進行活動的能力
創(chuàng)造能力 產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力
功能不同 認知能力 人腦儲存、加工和提取信息的能力
操作能力 人們操縱自己的肢體去完成各項活動的能力
社交能力 人們在社會交往活動中所表現(xiàn)出來的能力
是否已經(jīng)獲得 實際能力 已經(jīng)培養(yǎng)起來的或表現(xiàn)出來的能力
潛在能力 沒有表現(xiàn)出來的一種可能性

知識點三：智力和智力理論

智力內(nèi)涵 智力是使人能順利完成某種活動所必需的各種認知能力的有機結(jié)合 包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以抽象思維能力為核心
智力理論
理論 人物 主要內(nèi)容
二因素論 斯皮爾曼 一般因素（即G因素）；特殊因素（即S因素）
三維結(jié)構(gòu)論 吉爾福特 包括內(nèi)容、操作和成果的三維結(jié)構(gòu)；智力因素總共有150種；操作真正代表智力的高低
智力形態(tài)論 卡特爾 流體智力 依賴于先天的稟賦；一般人在20歲后，流體智力的發(fā)展達到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長而降低；受教育文化的影響較少
晶體智力 通過學習語言和其他經(jīng)驗而發(fā)展起來的； 隨年齡增長而升高
多元智力理論 加德納 九種智力 言語智力；邏輯-數(shù)理智力；視覺-空間智力；音樂智力；運動智力；人際智力；自知智力；自然觀察智力；存在智力
教育啟示 （1）積極樂觀的學生觀；（2）科學的智力觀； （3）因材施教的教學觀；（4）多樣化人才觀和成才觀
三元智力論 斯騰伯格 成分亞理論（包括元成分（核心作用）、操作成分和知識獲得成分）、情境亞理論、經(jīng)驗亞理論

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