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教師招聘筆試個性心理

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-24 16:35 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

知識點(diǎn)四：一般能力測驗

比納-西蒙智力量表 最早的智力測驗
斯坦福-比納量表 比率智商；智商=智齡（MA）÷實(shí)齡（CA）×100
韋氏智力量表 離差智商；IQ=100+15Z Z=

知識點(diǎn)五：人格及人格特征

概念 人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨(dú)特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)
特征 獨(dú)特性 一個人的人格是在遺傳、成熟、環(huán)境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)。“人心不同，各如其面”為人格的獨(dú)特性作了最好的詮釋
穩(wěn)定性 一個人的某種人格特點(diǎn)一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了，要想改變它，是比較困難的事情。這種穩(wěn)定性還表現(xiàn)在，人格特征在不同時空下表現(xiàn)出一致性的特點(diǎn)。俗話說“江山易改，稟性難移”即為此意
整合性 人格是由多種成分構(gòu)成的有機(jī)體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識的調(diào)控。當(dāng)人格結(jié)構(gòu)的各方面彼此和諧一致時，就會呈現(xiàn)出健康的人格特征，否則，就會產(chǎn)生心理沖突，出現(xiàn)適應(yīng)困難
功能性 人格是一個人生活成敗、喜怒哀樂的根源。人格決定一個人的生活方式，甚至?xí)Q定一個人的命運(yùn)，因而是人生成敗的根源
社會性 指社會化把人這樣的動物變成社會的成員

知識點(diǎn)六：人格的結(jié)構(gòu)

性格 概念 較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征；具有核心意義
結(jié)構(gòu)特征 態(tài)度特征 對自己、他人、集體、社會及對工作、勞動、學(xué)習(xí)
情緒特征 穩(wěn)定而獨(dú)特的情緒活動方式
意志特征 自覺地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)
理智特征 在感知等認(rèn)識過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知特點(diǎn)和風(fēng)格
氣質(zhì) 概念 表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度等方面的一種穩(wěn)定的心理特征
與性格的關(guān)系 區(qū)別 （1）氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會影響大； （2）氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng)，性格的可塑性強(qiáng)； （3）氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚； （4）氣質(zhì)無好壞之分，性格有優(yōu)劣之分
聯(lián)系 氣質(zhì)使性格帶上某種氣質(zhì)色彩和具有某種特殊的形式 氣質(zhì)影響性格的形成和發(fā)展，以及形成的速度 性格可以掩蔽和改造氣質(zhì)，指導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展
自我意識 成分 自我認(rèn)識 自我概念、自我觀察、自我分析和自我評價
自我體驗 自尊、自信、成功感與失敗感
自我監(jiān)控 自我檢查、自我監(jiān)督和自我控制
發(fā)展階段 生理自我 3歲左右基本成熟
社會自我 少年期基本成熟
心理自我 青春期開始發(fā)展和形成
三我結(jié)構(gòu) 弗洛伊德；本我（快樂原則）；自我（現(xiàn)實(shí)原則）；超我（道德原則）

知識點(diǎn)七：人格理論

特質(zhì)理論 奧爾波特 共同 特質(zhì) 大多數(shù)人或一個群體所共有的、相同的特質(zhì)
個人 特質(zhì) 首要特質(zhì) 最典型、最有概括性的特質(zhì)
中心特質(zhì) 構(gòu)成個體獨(dú)特性的幾個重要的特質(zhì)；5-10個
次要特質(zhì) 不太重要的，往往在特殊情況下才表現(xiàn)出來
卡特爾 人格特質(zhì)四層模型，即個別特質(zhì)和共同特質(zhì)，表面特質(zhì)和根源特質(zhì)（16種），體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)，動力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)
類型理論 希波克拉底的體液說
巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型說 高級神經(jīng)活動類型 高級神經(jīng)活動過程 對應(yīng)的氣質(zhì)類型
不可遏制型 強(qiáng)、不平衡 膽汁質(zhì)
活潑型 強(qiáng)、平衡、靈活 多血質(zhì)
安靜型 強(qiáng)、平衡、不靈活 黏液質(zhì)
抑制型 弱 抑郁質(zhì)
蓋倫的現(xiàn)代氣質(zhì)類型說 膽汁質(zhì) 思維靈活但粗枝大葉，精力旺盛、爭強(qiáng)好斗、勇敢果斷，為人熱情直率、樸實(shí)真誠、表里如一，行動敏捷、生機(jī)勃勃、剛毅頑強(qiáng)；但這種人遇事常欠思量，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用
多血質(zhì) 感情豐富、外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應(yīng)能力強(qiáng)；弱點(diǎn)是缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差，見異思遷
黏液質(zhì) 情緒平穩(wěn)、表情平淡，思維靈活性較差但思考問題細(xì)致而周到，安靜穩(wěn)重、踏踏實(shí)實(shí)、沉默寡言、喜歡沉思，自制力強(qiáng)、耐受性高，交往適度、交情深厚；但這種人的行為主動性較差，缺乏生氣、行動遲緩、死板、按部就班
抑郁質(zhì) 情緒體驗深刻、細(xì)膩持久，情緒抑郁、多愁善感、外表溫柔，思維敏銳，想象豐富，不善交際、孤僻離群，自制力強(qiáng)，但他們的行為舉止緩慢、軟弱膽小、優(yōu)柔寡斷
氣質(zhì)差異的教育意義 （1）克服氣質(zhì)偏見；                  （2）根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特質(zhì)因材施教； （3）指導(dǎo)學(xué)生自我分析、自我調(diào)控；    （4）根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)

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