教師招聘筆試知識的學習試題

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-26 11:13 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題

1.下列屬于程序性知識的是( )。

A.三角形的內(nèi)角和等于180° B.三角形有三條邊、三個內(nèi)角

C.三角形的兩邊之和大于第三邊 D.在△ABC中，∠A=30°，∠B=50°，求∠C的度數(shù)

2.通常人們對于知識獲得的途徑主要是通過直觀和( )。

A.概括 B.比較

C.分析 D.綜合

3.波蘭尼認為“我們知曉的比我們能說的出的多的多”，據(jù)此他將知識分為( )。

A.陳述性知識和程序性知識 B.顯性知識和隱性知識

C.策略性知識和條件性知識 D.感性知識和理性知識

4.學生掌握了牛、羊、駱駝的概念之后，再學習動物的概念，這屬于( )。

A.下位學習 B.上位學習

C.并列組合學習 D.同化學習

5.在直角三角形的教學中，教師呈現(xiàn)直角三角形的各種變式，主要目的是為了( )。

A.激發(fā)學習興趣 B.引起有意注意

C.豐富學生想象 D.突出概念本質(zhì)

6.教師在講述《望廬山瀑布》時，先向?qū)W生展示了一些瀑布的圖片，讓學生更好地了解詩人的情感。該教師使用的方法屬于( )。

A.實物直觀 B.言語直觀

C.模象直觀 D.行為直觀

【參考答案】

一、單項選擇題

1.【答案】D

【解析】本題考查程序性知識。根據(jù)信息加工與存儲的內(nèi)容不同，可分為陳述性記憶和程序性記憶。陳述性記憶是指對有關(guān)事實和事件的記憶，如知識和日常的生活常識。它可以通過言語傳授而一次性獲得，提取時往往需要意識的參與。程序性記憶是指對如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認知技能和運動技能的記憶。A、B、C選項都是屬于陳述性知識，D選項屬于程序性知識。故本題選D。

2.【答案】A

【解析】本題考查知識獲得的途徑。知識的獲得是知識學習的第一個階段。在這個階段，新信息進入短時記憶，與來自長時記憶系統(tǒng)的原有知識建立一定的聯(lián)系，并納入原有的認知結(jié)構(gòu)，從而獲得對新信息意義的理解。而要理解新信息的意義，需要通過直觀和概括兩個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。故本題選A。

3.【答案】B

【解析】本題考查顯性知識和隱性知識。根據(jù)知識能否清晰地表述和有效的轉(zhuǎn)移，邁克爾·波蘭尼將知識分為顯性知識和隱性知識。顯性知識指可以用書面文字、圖表或數(shù)字符號表述的知識，通常用言語等人為方式來呈現(xiàn)，所以又稱為“言明的知識”。隱性知識指尚未被言語或其他形式表述的知識，一般很難進行明確表達與邏輯說明，是“尚未言明的”“難以言傳的”的知識。故本題選B。

4.【答案】B

【解析】本題考查知識學習的類型。根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識學習分為下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習。上位學習又稱總括學習，是在學生掌握一個比認知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產(chǎn)生的。上位學習遵循從具體到一般的歸納概括過程。先學牛、羊、駱駝是具體，再學動物是概括。故本題選B。

5.【答案】D

【解析】本題考查變式。變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。教師在直觀教學中，應(yīng)用變式的目的是突出概念的本質(zhì)，分化概念。從題干可知，用直角三角形的各種變式，是為了突出直角三角形的本質(zhì)特征，故本題選D。

6.【答案】C

【解析】本題考查直觀方式。所謂模象直觀，即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示。題干中教師向?qū)W生展示了一些瀑布的圖片，體現(xiàn)了模象直觀。故本題選C。