教師招聘中小學教綜備考：弗洛伊德和阿德勒的“愛恨

https://jiaoshi.huatu.com 2023-05-12 15:04 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、“剪不斷理還亂”——從相遇到?jīng)Q裂

1.相識

1900年，阿德勒讀到了弗洛伊德的《夢的解析》一書，他認為這本書有助于了解人性，也是受到這本書的影響，他開始對精神分析產(chǎn)生興趣。

1902年，阿德勒寫了一篇捍衛(wèi)弗洛伊德所論觀點的文章，發(fā)表后引起了弗洛伊德的注意并親自寫了一封信寄給了阿德勒。在信中，弗洛伊德邀請阿德勒加入由自己親自主持、包括魯?shù)婪蚝屯趦?nèi)的一個非正式的討論小組。隨著小組不斷壯大，越多越多的成員加入。就此，弗洛伊德、阿德勒和榮格成為當時精神分析學派三大家。

2.分歧

盡管阿德勒加入了精神分析學會，但他對弗洛伊德的許多觀點都有所保留，他仍然有自己的看法。其中，阿德勒最不贊成的是弗洛伊德對性的看法和他分析夢的看法。

1907年，阿德勒發(fā)表了引起很大爭議的文章—《器官缺陷及其心理補償?shù)难芯俊?，這標志著他與弗洛伊德分歧已經(jīng)開始明顯化。在這篇文章中阿德勒首次引入了“自卑情結”的概念。

1908年，阿德勒發(fā)表論文《攻擊的內(nèi)驅(qū)力》，主張用一種追求的內(nèi)驅(qū)力取代弗洛伊德心理學中作為主要內(nèi)驅(qū)力的性。

1910年，阿德勒發(fā)表了論文《自卑感》和《男性的抗議》，進一步提出用作為過度補償?shù)哪行缘目棺h來取代包括價值在內(nèi)的整個內(nèi)驅(qū)力概念。逐漸的，阿德勒不但形成了自己的思想體系，而且有了一小批熱烈的追隨者。同年，阿德勒當選為精神分析學會主席。

3.分道揚鑣

當弗洛伊德要求阿德勒刊登在其學刊上的文章要先受榮格的檢查時，他們便正式鬧翻了。

1911年，阿德勒同弗洛伊德的分歧公開化。在魏瑪精神分析會上，阿德勒公然對當時的精神病理學權威弗洛伊德的理論提出不同意見，強調(diào)社會因素在精神病理學中的重要作用，而不認同弗洛伊德一直所推崇的性欲、生理等方面起決定性作用的論點，甚至很大程度上否決了弗洛伊德認為精神病理學的最重要元素：俄狄浦斯情結、陰莖羨妒等理論。

二、弗洛伊德和阿德勒的觀點比較

1.對意識和潛意識的看法不同

①在弗洛伊德看來，無意識的精神活動要比有意識的精神活動重要得多。意識過程在人的全部精神活動中不過是極小的一部分，而無意識則在人的精神活動中占據(jù)著重要的支配地位。

在阿德勒看來，他堅決強調(diào)意識的重要作用。他認為人是一種有意識的生物，人與動物不同，在于能對自己的需要及活動目標有一個清晰的認識，在生活、學習和工作中，能夠知道自己的長處與不足，能夠充分發(fā)揮并利用自己的長處，并不斷努力改進自己的不足，這些都是個體在意識的指導下進行和完成的。

②弗洛伊德強調(diào)在個體潛意識中的過程經(jīng)歷對個體的重要影響作用。阿德勒更強調(diào)未來的意識，即個體為自己設定的生活目標，認為它對于個體行為具有重要的指導和預知作用。

2.疾病治療采用的方法不同

弗洛伊德強調(diào)早期生活的影響，通過一系列分析把潛意識上升為意識。阿德勒利用個體的主觀能動性，通過分析病者的生活風格幫助其喚醒并提高社會興趣(也就是社會情懷)，從而做出新的選擇。