教師招聘考試語文義務(wù)教育語文課程標準（2011 年版）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-06-08 16:23 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【思維導圖】

【考點預測】

預測：《義務(wù)教育語文課程標準(2011 年版)》

主要以選擇題的形式呈現(xiàn)，側(cè)重考查考生對《義務(wù)教育語文課程標準(2011 年版)》的正確理解和運用?？忌柚攸c把握課程性質(zhì)、基本理念、教學建議、評價建議的相關(guān)知識，還需區(qū)分“學段目標與內(nèi)容”中識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習在不同學段的具體要求。

單項選擇題

1. 下列關(guān)于識字和寫字教學的說法，有誤的一項是( )。

A. 學會漢語拼音。能準確拼讀音節(jié)，正確默寫聲母、韻母和音節(jié)。

B. 第一學段識字寫字要“多認少寫”，要求會認的字不一定同時要求會寫。

C. 第二學段應具有初步的獨立識字能力。會用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

D. 第一、第二、第三學段，都要在每天的語文課中安排 10 分鐘寫字，在老師的指導下隨堂練習，做到天天練。

2. 關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標準(2011 年版)》對寫作教學的要求，下列說法錯誤的一項是( )。

A. 貼近生活實際，引導學生關(guān)注現(xiàn)實。

B. 善于將讀與寫、說與寫互相結(jié)合，相互促進。

C. 應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。

D. 減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達與有創(chuàng)意的表達。

3. 下列關(guān)于標點符號的教學要求與《義務(wù)教育語文課程標準(2011 年版)》不相符的一項是( )。

A. 第一學段要求能體會逗號、句號、問號所表達的不同語氣。

B. 第二學段要求能體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

C. 第二學段要求能根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

D. 第三學段要求能體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

4. 下面對于“努力建設(shè)開放有活力的語文課程”理解錯誤的一項是( )。

A. 語文課程的建設(shè)應繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟。

B. 拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。

C. 語文的外延與生活的外延相等，應把生活實踐作為語文教學的根本內(nèi)容。

D. 確立適應時代需要的課程目標，開發(fā)與之相適應的課程資源，不斷更新發(fā)展。

5. 關(guān)于學段目標與內(nèi)容中，第三學段開始閱讀簡單的( )，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。

A. 數(shù)字化文本 B. 連續(xù)性文本 C. 所有文本 D. 非連續(xù)性文本

6. 第二、第三階段的口語交際的評價，主要評價學生的( )。

A. 口語交際的態(tài)度與習慣，重在鼓勵學生自信地表達。

B. 日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流。

C. 通過多種評價方式，促進學生根據(jù)不同的對象和內(nèi)容，文明地進行人際溝通和社會交往。

D. 真實的口語交際水平。

7. 對閱讀的評價表述有錯的是( )。

A. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的總要求。

B. 誦讀的評價，重在提高學生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語言，加深體驗和領(lǐng)悟。

C. 默讀的評價，應從學生默讀的方法、速度、效果和習慣等方面進行綜合考察。

D. 精讀的評價，第三學段側(cè)重考察對文章表達順序和基本表達方法的了解領(lǐng)悟。

8. 漢語拼音教學應與( )相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實語言生活中的運用。

A. 學說普通話

B. 識字教學

C. 學說普通話，識字教學

D. 學說普通話，識字教學，習作教學

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責任編輯：欣欣