江西教師招聘美術(shù)課程論—美術(shù)教學應用試題

http://jiangxi.hteacher.net 2024-10-16 16:42 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

3.【參考答案】

課題：《實用美觀的生活用品》

課型：新授課

模塊：設(shè)計·應用

教學目標：

知識與技能目標：學生能了解產(chǎn)品設(shè)計的基本元素以及設(shè)計方案和步驟，嘗試自己設(shè)計一款生活日用品。

過程與方法目標：通過觀察、討論學習產(chǎn)品設(shè)計的相關(guān)基礎(chǔ)知識，在實踐練習中，提高學生的想象力和動手創(chuàng)作的能力。

情感、態(tài)度和價值觀目標：激發(fā)學生熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，加深學生對美術(shù)與生活的關(guān)系的認識。

教學重點：了解產(chǎn)品設(shè)計的基本元素，掌握設(shè)計的方法和步驟。

教學難點：如何引導學生設(shè)計的作品美觀又實用。

教學過程：

(1)導入

教師創(chuàng)設(shè)情境，首先給學生看一組生活中常見的物品，再出示一件由這些物品改造之后的作品。以此來引發(fā)學生對生活中物品回收利用以及產(chǎn)品設(shè)計的認識和感受，從而引出今天的課題——《實用美觀的生活用品》。

(2)新授

①欣賞課本，感受魅力

教師結(jié)合課本圖片，引導學生從造型與實用相結(jié)合的角度去感受設(shè)計的美妙和樂趣。

②直觀感知，引導思考

教師展示產(chǎn)品設(shè)計的相關(guān)作品，提出問題“你認為哪一件產(chǎn)品設(shè)計作品最美觀?”“你認為哪一件產(chǎn)品設(shè)計作品最實用?”并說明理由。

學生積極思考并回答問題，教師補充并小結(jié)：一個好的產(chǎn)品設(shè)計兼具實用性、觀賞性、創(chuàng)造性。

③小組合作，探究討論

教師引導學生以小組為單位，對“選購一件產(chǎn)品時，有人考慮性能，有人考慮外形。你會首先考慮什么呢?”“你首先考慮這一元素的理由是什么呢?”針對這些問題進行探討。

在小組討論中，學生自由發(fā)言，或輪流發(fā)言，共同啟迪和探究并總結(jié)。

學生積極思考并回答問題，教師補充并小結(jié)：性能和外形同等重要，二者缺一不可，一件好的產(chǎn)品既要有實用的功能，又要有好看的外觀。

④教師講解，探究新知

教師結(jié)合圖片，總結(jié)出任何材料經(jīng)過巧妙的設(shè)計，都可以恰到好處的成為新產(chǎn)品的一部分，重新綻放光彩。

(3)示范

教師以花之鐘為例，對學生進行現(xiàn)場制作的演示。在演示過程講解該作品的設(shè)計意圖和如何做到材料的合理運用，從而引導學生領(lǐng)悟產(chǎn)品設(shè)計的意義和樂趣。

(4)練習

教師引導學生運用所學的設(shè)計知識嘗試設(shè)計1-2款生活日用品，列出設(shè)計方案并嘗試制作，工具不限。同時需要提醒同學們使用工具時注意安全。

學生練習，教師進行輔導。

(5)展評

首先，將學生已完成的作品貼在班級中，請大家介紹自己作品。再由同學之間相互評價相互學習，談一談優(yōu)秀的作品中有哪些值得我們學習的地方。最后，教師對學生的作品進行鼓勵性評價，并對學生在制作過程中出現(xiàn)的問題進行歸納總結(jié)。

(6)小結(jié)

教師以提問的方式，引導學生共同回顧本節(jié)課的教學內(nèi)容以及收獲。引導學生課后留心生活中的物品在產(chǎn)品設(shè)計中的運用，體驗創(chuàng)作的樂趣。

板書設(shè)計：

4.【參考答案】

課題：《暢想世界——圖畫想象力》

課型：新授課

課時：1課時

模塊：繪畫

教學目標：

(1)知識與技能目標：知道不同藝術(shù)流派的相關(guān)知識，理解富有創(chuàng)意的改造或表現(xiàn)，掌握手繪加拼貼的創(chuàng)作方式。

(2)過程與方法目標：通過觀察、探究的方式，培養(yǎng)學生的感知和聯(lián)想能力。

(3)情感、態(tài)度和價值觀目標：感受想象在美術(shù)作品中的獨特魅力，養(yǎng)成熱愛美術(shù)的情感，懂得分享與交流。

教學重點：掌握手繪加拼貼的創(chuàng)作方式。

教學難點：創(chuàng)作出有趣的美術(shù)作品。

教學過程：

(1)導入

啟發(fā)、引導學生自由暢想，教師進行提問：繪畫是想象力的翅膀，可以把我們帶進一個神奇的世界。我們的祖先在圖畫中曾經(jīng)描繪過的，在當時看似異想天開的圖景，如今很多已實現(xiàn)。今天，人類仍在用無窮無盡的想象不斷描繪這個世界未來的樣子。你是一個愛幻想、有創(chuàng)意的人嗎?你的頭腦中曾有哪些奇思妙想?又或者有哪些畫面能夠承載你對這個世界的認知與理解?

學生根據(jù)問題進行回答，教師分享自己腦海中有過的想象。進而引出課題。

(2)新授

①初步感知

展示達·芬奇《飛行器研究筆記》、夏加爾《我和我的村莊》和謝爾蓋·提卡諾夫《月亮》，兩組繪畫作品，設(shè)立相關(guān)問題：你能從這些圖畫中感受到想象的力量嗎?你還知道哪些富有想象力的作品?學生自主探究進行作答，教師總結(jié)。

展示杜尚《下樓梯的裸女》、達利《記憶的永恒》，引導學生觀察欣賞作品，提出問題：你能理解畫家為什么要進行這種超現(xiàn)實的表達嗎?學生討論發(fā)言，教師補充總結(jié)。

教師提出問題：想想是怎樣積累起來的呢?我們應該怎樣培養(yǎng)自己的想象力?

②深入理解

教師展示弗蘭提斯克·庫普卡《對角畫》，引導學生談?wù)剬λ某橄笏囆g(shù)的認識和理解。

學生小組討論后作答，教師總結(jié)：我們要善于把不同種類的表象加以重新組合，以形成新的形象，也可以把同類的若干對象中的最具代表性的普遍特征分析出來，然后集中綜合成新的對象，從而造成一種出人意料的藝術(shù)效果。

教師展示畢加索《瓶子、玻璃杯和小提琴》，請同學們思考：畫家使用了哪些創(chuàng)作方式?教師根據(jù)學生的回答，進行補充總結(jié)：利用現(xiàn)成的圖形圖像進行創(chuàng)作是一種省時又有效的創(chuàng)作方式，畢加索使用拼貼畫的方式，將看似不同元素和材質(zhì)的事物放在一個畫面中進行表現(xiàn)。

(3)練習

學生使用手繪與拼貼結(jié)合的方式進行創(chuàng)作。

教師鼓勵學生展示自己的畫作，介紹創(chuàng)作過程。同學之間互相交換作品，交流各自的創(chuàng)作想法。教師根據(jù)學生作品及發(fā)言進行總結(jié)性評價。

(4)小結(jié)

課下思考手繪加拼貼的方式還可以應用在什么領(lǐng)域?查找并收集相關(guān)資料，與大家交流想法。

板書設(shè)計