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教師招聘筆試態(tài)度與品德

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-26 11:39 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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知識點(diǎn)一：品德的實(shí)質(zhì)與結(jié)構(gòu)

（一）品德的實(shí)質(zhì) 品德又稱道德品質(zhì)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。

（二）品德的心理結(jié)構(gòu)

心理成分 主要內(nèi)容
道德認(rèn)識 道德認(rèn)識是個(gè)體品德的基礎(chǔ)，是道德情感、道德意志產(chǎn)生的依據(jù)，對道德行為具有定向的意義，是品德的核心
道德情感 道德認(rèn)識到道德行為的中間環(huán)節(jié) 表現(xiàn)形式：直覺的道德情感、想象的道德情感和倫理的道德情感
道德意志 表現(xiàn)為能夠排除內(nèi)部障礙和外部困難，堅(jiān)決執(zhí)行道德的動(dòng)機(jī)所引起的行為決定
道德行為 衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志

知識點(diǎn)二：品德發(fā)展理論

皮亞杰的道德發(fā)展階段論 皮亞杰利用對偶故事法，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了兒童道德認(rèn)知發(fā)展的總規(guī)律，即兒童道德的發(fā)展經(jīng)歷從他律到自律的發(fā)展過程。皮亞杰認(rèn)為，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。
道德發(fā)展階段 年齡 主要特點(diǎn)
自我中心階段（無律階段） 2—5歲 規(guī)則或成人的要求對他們還沒有約束力，只按照自己的意愿去執(zhí)行游戲規(guī)則
權(quán)威階段 （他律階段） 6—7歲 尊重權(quán)威和年長者的命令
可逆階段 8—10歲 規(guī)則已經(jīng)具有了一種保證互相行動(dòng)和相互給予的可逆特征。規(guī)則面前、同伴之間是一種可逆關(guān)系，我要你遵守，我也得遵守
公正階段 11—12歲 在依據(jù)規(guī)則判斷時(shí)隱含考慮到同伴的一些具體情況，從關(guān)心和同情的角度出發(fā)去判斷
科爾伯格提出道德發(fā)展階段論 科爾伯格提出道德發(fā)展階段論，采用了“道德兩難故事法”，最典型的就是“海因茨偷藥”的故事。他以道德判斷的發(fā)展代表道德認(rèn)識的發(fā)展，進(jìn)而代表品德發(fā)展的水平
前習(xí)俗水平 9歲以前 懲罰服從取向階段 兒童因?yàn)榭謶謶土P而避免它，因而服從規(guī)范。評定行為好壞著重于行為的結(jié)果
相對功利取向階段 評定行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益
習(xí)俗水平 10—20歲 尋求認(rèn)可取向階段/好孩子取向階段 認(rèn)識到必須尊重他人的看法和想法，考慮到他人和社會(huì)對一個(gè)“好孩子”的期望和要求，并盡量按這種要求去做
遵守法規(guī)取向階段 評判一個(gè)行為是否道德最重要的是看該行為是否遵守法律和社會(huì)習(xí)俗
后習(xí)俗水平 20歲以后 社會(huì)契約取向階段 法律被看作是一種社會(huì)契約，而非鐵板一塊
普遍倫理取向階段/良心公正階段/普遍的倫理原則定向 認(rèn)為除了法律以外，還有諸如生命的價(jià)值、全人類的正義、個(gè)人的尊嚴(yán)等更高的道德原則

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