2023教師資格考試科目二46個(gè)簡答題+口訣（2）

http://ningxia.hteacher.net 2023-03-09 11:13 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 24.簡述提高記憶效果的方法。

(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性

(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義

(3)對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對知識的理解

(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料

(5)運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工的質(zhì)量

(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止遺忘

記憶口訣：木椅加工，快變法

25.簡述弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論。

(1)口腔期

(2)肛門期

(3)性器期

(4)潛伏期

(5)生殖期

記憶技巧：摳門只信錢

26.簡述意志培養(yǎng)的方法

(1)加強(qiáng)目的性教育

(2)組織實(shí)踐活動，在活動中培養(yǎng)意志力

(3)充分發(fā)揮班集體和榜樣的教育作用

(4)啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)自我鍛煉

(5)根據(jù)個(gè)體差異，采取有針對性的措施

27.簡述氣質(zhì)類型學(xué)說

(1)膽汁質(zhì)

(2)多血質(zhì)

(3)粘液質(zhì)

(4)抑郁質(zhì)

28.如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?

(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。

(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。

(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。

29.如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)?

(1)學(xué)生歸因信念的訓(xùn)練

(2)學(xué)生成就動機(jī)的培養(yǎng)

(3)學(xué)生成就目標(biāo)的引導(dǎo)

(4)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的支持

(5)學(xué)生學(xué)習(xí)中自我價(jià)值的維護(hù)

(6)學(xué)生自我效能的增強(qiáng)

記憶口訣：一歸二成三自

30.簡述如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動機(jī)?

(1)表達(dá)明確的期望

(2)提供明確，及時(shí)且經(jīng)常性的反饋

(3)合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)勵(lì)

(4)有效運(yùn)用表揚(yáng)

記憶口訣：外表漂亮期待反復(fù)看

31.簡述韋納歸因理論。

美國心理學(xué)家韋納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn) 定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié) 為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。

32.簡述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)措施。

(1)精選教材 ;

(2)合理編排教材內(nèi)容;

(3)合理安排教學(xué)程序 ;

(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性

記憶口訣：教材編成冊

33.簡述奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的條件

(1)學(xué)習(xí)材料的邏輯意義;

(2)有意義學(xué)習(xí)的心向;

(3)學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新知識進(jìn)行聯(lián)系。

記憶口訣：認(rèn)知聯(lián)系邏輯心向

34.簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)

(1)知識觀：強(qiáng)調(diào)知識的動態(tài)性

(2)學(xué)習(xí)觀：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性

(3)學(xué)生觀：強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性

(4)教學(xué)觀：強(qiáng)調(diào)情境式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

記憶技巧： 東府查監(jiān)護(hù)，兩靜合作

35.簡述班杜拉的社會觀察學(xué)習(xí)理論

社會認(rèn)知學(xué)習(xí)理論把學(xué)習(xí)分為參與性學(xué)習(xí)和替代性學(xué)習(xí)。

參與性學(xué)習(xí)：通過實(shí)做并體驗(yàn)行動后果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。 實(shí)際上就是在做中學(xué)。

替代性學(xué)習(xí)：也叫觀察學(xué)習(xí)，即通過觀察別人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

觀察者的模仿動機(jī)存在三種來源：直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我 強(qiáng)化。

①直接強(qiáng)化： 直接體驗(yàn)到自己行為后果

②替代性強(qiáng)化：觀察者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。

③自我強(qiáng)化：對自己進(jìn)行強(qiáng)化

36.簡述皮亞杰的道德發(fā)展階段理論

(1)自我中心階段

(2)權(quán)威階段

(3)可逆階段

(4)公正階段

記憶口訣：紫薇可正

37.簡述科爾伯格的道德發(fā)段理論

(1)懲罰與服從取向階段

(2)相對功利取向階段

(3)尋求認(rèn)可定向階段

(4)遵守法規(guī)和秩序定向階段

(5)社會契約取向階段

(6)普遍倫理取向階段

記憶口訣：福利可發(fā)樂理

38.簡述說服教育法的貫徹要求

(1)明確目的;

(2)富有知識性、趣味性;

(3)注意時(shí)機(jī);

(4)以誠待人。

記憶口訣：木有誠意

39.簡述情感陶冶法的貫徹要求

(1)創(chuàng)設(shè)良好的教育情境

(2)組織學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè)

(3)與啟發(fā)說服相結(jié)合

記憶口訣：說服學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

40.簡述德育過程基本規(guī)律

(1)德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。

(2)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動的過程，是教育和自我教育的統(tǒng)一過程。

(3)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程。

(4)德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程。

記憶口訣：多反思往常

41.簡述了解和研究學(xué)生的方法

(1)觀察法——基本方法

(2)書面材料分析法

(3)調(diào)查訪問法

(4)問卷法

(5)談話法

口訣：觀叔掉花卷

42.簡述培養(yǎng)良好班集體的策略

(1)制定共同的奮斗目標(biāo)

(2)選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部

(3)建立嚴(yán)明的班級紀(jì)律

(4)組織形式多樣的教育活動

(5)形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)

口訣：積木風(fēng)干活動

43.簡述家校聯(lián)系的基本要求

(1)地位平等

(2)目的一致

(3)方法多樣

(4)形成合力

口訣：目的多合力

44.簡述后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化方法

①關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。

②培養(yǎng)和激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

③利用積極因素克服消極因素。

④為后進(jìn)生創(chuàng)造成功的機(jī)會。

⑤要正確認(rèn)識后進(jìn)生的培養(yǎng)是長期性、反復(fù)性的。

45.簡述班主任工作的主要內(nèi)容

(1)了解和研究學(xué)生

(2)組織和培養(yǎng)班集體

(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量

(4)班級日常管理

(5)做好個(gè)別教育工作

(6)做好班主任計(jì)劃和總結(jié)

46.簡述課堂問題行為的應(yīng)對策略

(1)忽略細(xì)微且轉(zhuǎn)瞬即逝的問題行為。

(2)非言語警示或停頓。

(3)適時(shí)表揚(yáng)正確行為。

(4)言語提醒、反復(fù)提醒。

(5)直接提問。

(6)執(zhí)行結(jié)果，注意慎用批評與懲罰。

記憶口訣：忽然延時(shí)，注意反復(fù)提問。

 

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責(zé)任編輯：寧夏分校