教師招聘試題個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律練習(xí)題2

http://zhejiang.hteacher.net 2022-02-11 17:55 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

單選題

1.屬于學(xué)生個(gè)體發(fā)展的一般規(guī)律是( )。

A.均衡性 B.統(tǒng)一性 C.差異性 D.非整體性

1.【答案】C。解析：本題考查的是個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有順序性、階段性、不均衡性、差異性以及互補(bǔ)性。故C選項(xiàng)正確。

A選項(xiàng)，均衡性錯(cuò)誤，應(yīng)該是不均衡性。

B選項(xiàng)，統(tǒng)一性錯(cuò)誤，應(yīng)該是差異性。

D選項(xiàng)，非整體性錯(cuò)誤，應(yīng)該是整體性。

故本題選C。

2.有的人記憶力強(qiáng)，有的人感知力強(qiáng)，有的人語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，有的人寫作能力強(qiáng)。這說(shuō)明人的發(fā)展具有( )。

A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.個(gè)別差異性

2.【答案】D。解析：本題考查的是個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律，個(gè)別差異性是指不同的群體與個(gè)體在身心諸多方面都存在著差異。題干中“有的人記憶力強(qiáng)，有的人感知力強(qiáng)，有的人語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，有的人寫作能力強(qiáng)”說(shuō)明每個(gè)人之間存在差異。故D選項(xiàng)正確。

A選項(xiàng)，順序性是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、簡(jiǎn)單到復(fù)雜、量變到質(zhì)變的過(guò)程。

B選項(xiàng)，階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。

C選項(xiàng)，不平衡性表現(xiàn)在同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的以及所達(dá)到的某種發(fā)展水平或成熟的時(shí)期是不同的。

A、B、C三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇D選項(xiàng)。

3.學(xué)校在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級(jí)內(nèi)，根據(jù)學(xué)習(xí)能力分組進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)組織主要是考慮到兒童發(fā)展具有( )。

A.順序性 B.階段性 C.差異性 D.穩(wěn)定性

3.【答案】C。解析：本題考查的是個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律性主要表現(xiàn)為人的發(fā)展的順序性、不平衡性、階段性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性和整體性。

A選項(xiàng)，順序性是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、簡(jiǎn)單到復(fù)雜、量變到質(zhì)變的過(guò)程。

B選項(xiàng)，階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。

C選項(xiàng)，差異性是指盡管正常人的發(fā)展要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但個(gè)別差異仍然非常明顯。每個(gè)人的發(fā)展優(yōu)勢(shì)、發(fā)展速度與高度往往是千差萬(wàn)別的。

D選項(xiàng)，穩(wěn)定性是指?jìng)€(gè)體的身心發(fā)展在某一段時(shí)間段的變化不大，較為緩慢的發(fā)展。

題干中，根據(jù)學(xué)習(xí)能力分組進(jìn)行教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生的差別因材施教，這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的差異性。 故本題選擇選項(xiàng)C。

推薦閱讀：

教師招聘資格審查

教師招聘面試時(shí)間

教師招聘面試技巧

教師招聘資格復(fù)審名單

責(zé)任編輯：張欣