教師招聘教育心理學(xué)之學(xué)習(xí)動機試題6

http://ningxia.hteacher.net 2024-10-25 17:59 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

12.當(dāng)學(xué)生對某些知識或技能產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機時，這種學(xué)習(xí)動機能夠喚醒學(xué)生進行學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生焦慮、渴求等心理體驗，并最終促使采取一定的學(xué)習(xí)行為，這種體現(xiàn)了學(xué)習(xí)動機的( )。

A.激發(fā)功能 B.指向功能

C.維持功能 D.調(diào)整功能

13.如果一個學(xué)生將自己的失敗歸因于個體穩(wěn)定的不可控的內(nèi)部特征時，他會產(chǎn)生一種( )的觀點。

A.“我太笨了” B.“我不夠努力”

C.“問題太難” D.“我運氣不佳”

【答案解析】

12.【答案】A

【解析】本題考查學(xué)習(xí)動機的功能。學(xué)習(xí)動機的激發(fā)功能是指當(dāng)學(xué)生對某些知識或技能產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機時，這種學(xué)習(xí)動機能夠喚醒學(xué)生進行學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)，如可以產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的好奇、興奮、緊張、焦慮，甚至沖動等情緒，從而激發(fā)一定的學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)動機還能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的準備狀態(tài)，激活相關(guān)背景知識，提高學(xué)習(xí)效率。故本題選A。

13.【答案】A

【解析】本題考查韋納的成敗歸因理論。韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;把行為責(zé)任主要歸結(jié)為能力、努力、任務(wù)難易、運氣、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等六個因素。通過四個選項的表述，可以判斷，A選項是能力歸因，屬于內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的因素;B選項是努力歸因，屬于內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的因素;C選項是任務(wù)難度歸因，屬于外部、穩(wěn)定、不可控的因素;D選項是運氣歸因，屬于外部、不穩(wěn)定、不可控的因素。故本題選A。

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